语文苏教版三年级上册《拉萨的天空》第一课时

拉萨的天空第一课时教学设计1、 导入、揭题 1.同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置），它是西藏政治、经济、文化的中心。（板书：拉萨） 2.（师介绍拉萨）拉萨位于西藏自治区，每天平均日照时间8小时15分钟，所以被称为“日光城”。拉萨在藏语中的意思是“圣地”。 （板书：圣地。）指读。“地”可以组成什么词？那“圣”可组成？“圣地”的意思就是神圣圣洁的地方。刚刚像我们这样理解“圣地”的方法就叫拆词法。（板书：拆词法）指名读，齐读。 3.今天，我们就跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。（补充板书：的天空） 4.谁来读读课题？指名读。齐读。（评价：听你读真是一种享受，我仿佛看到了拉萨圣洁的天空；那可是圣地的天空啊，再读读，恩，有圣洁的感觉了） 5.读着题目，你最想知道什么？（预设：拉萨的天空是什么样的？）指名说。2、 整体感知课文 1.请同学们自由地读一读课文。（出示自读要求：一、读准字音读通句子；二、读课文至少两遍；三、思考：拉萨的天空是什么样的？） 2.生自由朗读，师巡视。 3.（检查预习读书效果）这些词语你会读吗？（出示） 映衬 视线 壮丽圣地掬一捧 对照 不忍 雄伟窗帘 依山而建 先自己读一读。指名读。正音。齐读。 4.刚刚我们读完了课文，拉萨的天空给你留下了什么印象？ 指名说。 请同学们默读课文，用笔圈画出描写拉萨天空的词语。（默读，要求不出声，不指读。）生默读，师巡视。 5.我们来交流一下。你圈画出了什么词？（板书：湛蓝、透亮）从哪个句子中找到的？把这个句子读一读。（1）出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 指名读。读书就是要把句子读短，从这个句子中我们读出了拉萨的天空是湛蓝、透亮的。 “湛蓝”是什么样的蓝？（深蓝色）注意湛的偏旁是什么？这就是说，“湛蓝”是蓝得和水一样清澈。 “透亮”什么样的亮？（剔透、通透、透明、明亮、亮晶晶、亮光）带着这种感觉读一读。指名读，齐读。（2）拉萨的天空还是什么样的？你还圈画出了什么词？指名说，板书：纯净明洁 指名读相应的句子。出示：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 从这句话中你又读懂了什么？学生理解后带着体会读。 从这句话中，我们读出了拉萨的天空是纯净、明洁的。拆词法，还记得吗？纯净（纯洁明净）、明洁（明亮洁净），读出这份纯净、明洁的感觉。齐读。 读着读着，这句话变成了一首清新美丽的小诗。出示小诗。想读吗？指名读，齐读。（3）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。难怪（出示“有人说”一句）齐读。 “掬一捧”是什么意思？默读这句话，想一想。指名说。 “掬一捧蓝天可以洗脸”，平时你是怎么洗脸的？（引导学生说出两手捧）是的，掬就是两手捧的意思。（4）你还圈画了哪些词？（神往）指名读句子。（5）你还圈画了什么词？（板书：蓝晶晶）读读这个句子。 出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。指名读，相机正音。 是啊，（出示）有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。 “依山而建”是什么意思呢？翻开语文书，36页的插图，或是看大屏幕，知道什么叫“依山而建”了吗？（紧挨着山建造） 6.相机小结：你看，理解词语的意思是不是简单多了？我们可以采用拆词法，可以利用语文书上的插图，还可以啊，把词语放到文中去，联系我们的生活实际去理解。在今后的语文学习中，我们可以运用这些方法。 7.拉萨的天空就是那么湛蓝，那么透亮，那么纯净，那么明洁，让人神往。拉萨的天空可真美啊！想看看吗？（出示图片） 能读好这些词吗？指名读，想象着画面，美美地读。 8.同学们，刚才我们粗略地把课文读了一遍，长长的课文读成了几个词，这是一种读书的能力，希望大家在以后的学习中能运用上。接下来，我们来学写字。3、 教写绞丝旁的字 1.出示：纯、线。仔细观察，它们有什么共同点？（左右结构，都是绞丝旁） 2.左右结构，注意左窄右宽。 绞丝旁的字，写好绞丝是关键。再去观察，怎么样才能写好绞丝呢？指名说。 师说要点：（出示）两个撇折撇平行，撇折夹角略不同。两个撇折写紧凑，提画出锋不要平。同桌间互相说说要点。 3.写好“纯”字，要注意什么？（左窄右宽，右边的竖弯钩要舒展）师范写，一边写一边说要点。 打开习字册，找到“纯”字。写之前，先观察，脑中想一想这个字的要点。想好了动笔，描一个写一个。学生写“纯”字。 4.写后评价：正确得一颗星，整洁得一颗星，美观（符合字的结构要点）再得一颗星。 投影展示：正确得星，整洁得星，“纯”字写得美观吗？还记得它的要点吗？对照标准去评价。 5.“纯”字，我们知道怎么写美观了，那么（出示“线”）同是绞丝旁的“线”字，要写得美观些，你觉得要注意什么？ 生说要点，师引导：“线”字左窄右宽，绞丝旁，右边的斜勾要舒展。 看老师写。（师范写“线”字，一边写一边说要点。） 生练写：描一个写一个。投影展示、评价。 评价：（以学生评价为主）谁想