《口语交际习作二》教案设计.doc

口语交际习作二教案设计 口语交际 本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动目的是激发学生热爱家乡的思想感情借助策划活动学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论商量出一个结果在教学本组课文时教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词歌曲文章等一是加深对课文蕴意的体会二是为这次活动做准备 策划这次活动学生重点讨论的问题是活动的内容：表演些节目由些同学表演怎样表演才能使节目更精彩在讨论过程中要引导学生不仅要积极地参与把自己的想法说清楚还要注意倾听其他同学的发言 下面教学建议仅供参考： 1先回顾学过的课文总结课文内容的共同特点乡情乡思乡愁乡音家乡始终是令人梦绕魂牵的地方“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨古往今来人们用各种形式和行动表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱教师要以饱满的情感引出本次活动的主题“浓浓的乡情”激发学生表达的欲望 2讨论的时候可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情思路应该开阔起来不仅可以采取朗诵诗词演唱歌曲等方式还可以有学生自己的创造比如“家乡画展”“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动根据学生讨论的初步结果分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等小组具体商量内容、分工等事宜这样既可以调动学生的积极性也可以充分发挥学生的特长 3最后可以分组列出节目表把节目表在全班进行交流根据讨论结果师生确定活动的地点和时间值得注意的是一定要把策划的这次活动如期进行这样不仅能进一步锻炼学生的口语表达能力也使学生享受一种策划成功感的喜悦 习作 本次习作是想象作文写二十年后回故乡是本组主题学习的延续目的是培养学生热爱家乡的感情美好的想象正是基于对家乡的爱和关注 本次习作的教学重点一是要引导学生充分展开想像二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法适当运用在自己的习作当中 教学建议： 1教师要善于激发学生习作的兴趣想象家乡变化绝非易事对小学生来说世事变化岁月沧桑并不容易体会所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩情感可能就显得浮华不能打动人这就需要教师用情感去点燃情感用变化去促成想象开启思路比如教师可以结合自己的经验说说家乡二十年前的情况让学生感受家乡的变化或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如教师可结合诗人贺知章写的回乡偶书让学生体会又见家乡时感受到人事的变化（回乡偶书一：“少小离家老大回乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识笑问客从何处来”回乡偶书二：“离别家乡岁月多近来人事半消磨惟有门前镜湖水春风不改旧时波”）诗人刚回到故乡时儿童谁也不认识他当他在故乡住下来后发现离别家乡这么多年什么都变了跟记忆中的一点也不一样了似乎只有家乡的镜湖没有变以此来促使学生认真想象激发学生表达的兴趣开启学生的思路 2学生有了表达欲望之后要引导学生具体想象从个方面来写教材中只是一个提示要让学生有了自己的想法后充分交流以达到互相启发的目的在学生交流中教师要结合一两个学生的发言相机点拨帮助学生理清思路找到重点起到示范举例的作用在学生写之前提醒学生要注意学习课文的表达方法表达自己的思想感情 3学生写完之后要引导学生进行交流相互欣赏重点评价学生的想