数学三年级北师大版第六单元《分一分（一）》教案.doc

分一分（一）教材分析：认识分数是学生已有“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称图形相关知识的基础上展开学习的。本课借助分苹果，勾起学生对平均分的记忆；利用学生喜欢的游戏激起学生参与学习的主动性，使学生经历知识形成的全过程；通过折纸、涂色等数学活动，让学生借助对称图形的知识对图片进行对折、涂色，使他们初步理解了分数的意义，学会了分数的读、写的方法，能用图形表示分数或写出图形所表示的分数等有关分数的知识。本课是学生自入学以来有关分数知识的第一课，对了解分数的意义是至关重要的一课，为下面学习分数的加、减法奠定坚实的基础。学情分析：关于分数的知识是学生在日常生活中接触较少的，甚至有些学生从未接触过，但学生对平均分已有了深刻的认识，这对本课的学习打下了坚实的基础。教学目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 会用折纸涂色等方式表示简单的分数。 激发学生的探索欲望，活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活紧密联系，使学生热爱生活，热爱数学。 课型 ： 新授课课时： 第一课时教学重点：会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。教学难点：理解分数的意义。教具或学具：课件、彩笔、纸片、剪刀。教学方法：创设情境法和动手操作发法教学过程：一、 情境导入师：把2个苹果平均分给2个小朋友，每人能得到多少个？ 生：每人能得到1个。师：在问题中关键要强调哪个词？ 生:平均分。师：那如果把1个苹果平均分给2个小朋友，每人能得到这个苹果的多少呢？ 生：一半。师：那谁愿意上来这两个学生分一下呢？生上台展示。（板书课题：分一分（一）【设计意图：设置悬念激发学生探究的欲望。】二、活动探究活动一：认识二分之一师：你能用什么方式表示一半呢？ 学生小组合作探讨表示方法并上台展示。师：你们觉得用哪种方法比较简便？ 生：用二分之一表示比较简单。（师板书：分数的认识）师：谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？教师小结：通过活动，同学们知道把一个图形平均分成2份，其中的1份就是它的1/2。【设计意图：借助学生已有的生活经验，引导学生主动探究，发挥想象寻找表示一半的方法，在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意义。】活动二：涂一涂师：下面请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的1/2，并用彩笔涂出来。学生涂完后上台汇报。活动三：折一折，认一认 师：这几种折法，都是把正方形平均分成4份，取其中的1份就是这个正方形的1/4。 那其中的2份、3份、4份呢？用分数怎么表示？ 请同桌间相互合作，自己动手折一折，涂一涂。 生积极回答问题。 【设计意图：通过学生动手实践，亲自体验分数的意义。】师：学习了这么多同学们说一说什么叫分数？学生归纳、总结。教师总结：像1/2、1/4、2/4这样的数都是分数。师：那谁能说一说分数各部分的名称分别是什么呢？生：中间那一条线是分数线，分数线下面的数字是分母，分数线上面的数字是分子。师：同学们预习得可真到位。三、巩固练习课堂挑战赛一：1.分别涂出下面图形的1/3 。2 同学们利用一张正方形，圆形，长方形的纸片， 通过折一折，涂一涂，可以得到许多的分数，现在 请你拿出你准备好的纸片创造一个你自己喜欢的分数，并给大家介绍一下你的分数。【设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。】四、课堂总结师：今天这节课，你有哪些收获？【设计意图：通过学生总结自己的学习收获，强化知识技能，积累数学活动经验。】五、 作业布置课后搜集