幼儿园大班音乐活动：火鸡舞(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐活动：火鸡舞(四篇)目录：幼儿园大班音乐活动：火鸡舞一幼儿园大班音乐活动：熊与石头人二幼儿园大班音乐活动：猜拳三幼儿园大班音乐活动：老鼠画猫四- 1 -幼儿园大班音乐活动：火鸡舞一活动目标：1能合作游戏，有节奏地进行律动。2感受节奏活动的乐趣，体验音乐活动的快乐。活动准备：经验准备学会手指游戏火鸡物质准备ppt；手鼓、铃圈、沙锤；乐谱；游戏音乐；三色垫子若干（多准备1-2份垫子和乐器，以防幼儿选择冲突）。活动过程：一、童谣游戏1.图片导入，复习童谣师：看，这是谁呀？（火鸡）火鸡喜欢不受约束地自由散步，你能用动作模仿一下火鸡怎么散步吗？师：关于火鸡的童谣你们还记得吗？2围圈游戏，感受节奏（1）围圈游戏，感受节奏师：火鸡喜欢集体活动，瞧它们排列出了什么队形？（圆形）火鸡们，让我们也来围个圆形玩游戏吧。（2）更改童谣，有节奏念白师：为了让游戏更好玩，我对童谣做了一些改变。听完告诉我哪里做了改变。a教师一边打节奏，一边念童谣“火鸡长得真好笑，晃晃悠悠把头摇，可它只说一个字，喔喔喔喔 喔喔”b带入音乐游戏师：听出来哪里做了改变吗？（打节奏、最后一句话）让我们一起玩一玩吧。二、三声部节奏游戏1. 认识三声部，用身体乐器演奏第一声部爱吃的吃货火鸡师：火鸡还有几个朋友，带来了一些节奏。第一个兄弟爱吃好吃的，他喜欢这样的节奏。你们能把它打出来吗？你喜欢用什么身体乐器呢？第二声部爱睡觉的火鸡师：第二个朋友爱睡觉，走路都不紧不慢，喜欢这样的节奏。你能打出来吗？你喜欢用什么身体乐器？第三声部爱运动的火鸡师：第三个火鸡爱运动，喜欢跑，他喜欢这样的节奏。2.三声部节奏游戏（1）分声部师：现在请小朋友选择自己喜欢的火鸡，找到对应的垫子坐下。（2）1+2声部师：当这两只火鸡一起玩的时候，它们的节奏组合在一起会是什么样呢？（3）1+2+3声部，教师代入童谣。师：说啊，今天爱吃的和爱睡觉的先在一起玩，然后爱运动的才加入进来。三、分声部乐器演奏1.找乐器游戏认识乐器师：三个火鸡都有乐器宝贝，它们把它藏了起来，你们能找到吗？师：瞧，乐器都找到了，你们也来选择属于自己的乐器吧。2.逐一加入乐器，学习新的手势：强弱演奏师：我们来试一试你会用乐器演奏吗？（教师念白童谣）三个火鸡朋友，你们要看清楚自己什么时候出来玩哦。3带入音乐游戏师：让我们站起来，节奏玩起来吧。三、引入新游戏，结束活动师：老师还有新游戏，给童谣编一套动作，我们一边跳舞，一边给他们跳舞的小朋友伴奏，好吗？附乐器声部：手鼓：ta 0 titi 0铃圈：0 ta 0 ta沙锤：titi titi titi titi4 / 10幼儿园大班音乐活动：熊与石头人二幼儿园大班音乐活动：熊与石头人幼儿园大班音乐活动：熊与石头人一、 活动目标：1、 能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。2、 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。二、 活动准备：1、幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。三、 活动过程：（一）观看幻灯片，帮助幼儿理解音乐内容。1、 看一看：（1）这是什么地方？（2）发生了什么事情？（3）都有谁？（4）后来怎么样？2、 说一说：（1）这里这么安静，怎样才能让森林热闹起来？ （2）每部分图片要配什么样的音乐？（幼儿根据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐。）3、 听一听：（1）幼儿倾听教师准备的音乐，听一听是几拍子 的音乐？（2）感受图片与音乐相结合的效果。4、 玩一玩：教师弹奏，幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳。（二）音乐游戏：熊与石头人。1、 教师扮大熊，幼儿扮小动物游戏。2、 个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏。3、 打击乐伴奏深化游戏。幼儿按意愿扮演小动物，其余幼儿选择乐器为音乐伴奏。4、 游戏规则：教师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏熊走音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出游戏回座位等待。（三）教师提出问题结束游戏。“今天小朋友玩的都很开心，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一样？”6 / 10幼儿园大班音乐活动：猜拳三活动目标：1利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏。 2引导幼儿两两结伴游戏，掌握在“嘿”的地方出拳的游戏规则。 3体验与同伴合作游戏所带来的快乐。 活动准备： 1.图谱2.猜拳歌音乐 活动过程： 一.学唱歌曲。 1师：小朋友们，你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌，叫猜拳歌，叫什么呀？你们想听吗？仔细听老师唱。 师：好听吗？ 2师：想再听一遍吗？不过这次请你们仔细听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏） 师：在歌里你们听到了什么？ 3师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏） 4师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌） 5师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌） 二.玩游戏猜拳 1师：猜拳歌这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩游戏呢！可是怎么玩呢？ 规则：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀 2.师：游戏规则我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧。 （发现问题并解决问题）师：老师刚才看见有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有点不公平，怎么才可以公平呢？（说明有戏规则：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”） 3再次进行游戏，强调在“嘿”的时候出拳 4师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的游戏，两个小朋友一组，面对面听音乐进行游戏，猜拳赢的小朋友做火车头，猜拳输的小朋友做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做游戏啦！ 5师：小火车头们，恭喜你们，你们胜利啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到所有的孩子排成一列火车） 三.结束 师：小火车们，我们要出发啦！不过，出发之前请你们想一想，今天我们是用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小朋友玩。 8 / 10幼儿园大班音乐活动：老鼠画猫四活动目标1能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。2初步学习说唱形式的演唱方法活动中会控制自己的歌声.3能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备老鼠画猫歌曲音乐、图谱一张。活动过程一、谈话引入1师：小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。2教师合着伴奏完整范唱一遍。二、学唱歌曲1出示图谱，帮助理解歌词。师：小老鼠画了一只什么样的猫?2引导幼儿看图谱演唱歌曲。3幼儿听音乐找歌曲里的滑音用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。4出示反复记号合着钢琴伴奏完整演唱三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格师：我们也来当当小老鼠一边唱一边跳起来。要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来，行吗?四、活动结束听音乐，边表演边走出活动室。核心理念：童趣歌曲内容富有童趣。幼儿爱唱、喜欢唱。老鼠画猫是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看猫和老鼠动画片的孩子们来说，是相当有趣的选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真。同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫. ”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度而且还让幼儿明确了角色，启发了联想为下一步的活动做好了准备。动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就