陈店初中关于语文综合性实践活动问卷调查的调查报告

陈店初中关于语文综合性实践活动问卷调查的调查报告引言：20122013学年度上学期的最后阶段，为了在后一阶段更好的开展我校的课题研究，在全校范围内对绝大多数的学生进行了一次关于语文综合性实践活动的问卷调查，通过调查，知道了学生对于综合性实践活动的认识和看法，同时也发现了学生和教师中总存在的问题。这一调查的开展为下一阶段有针对性的开展语文综合性实践活动课题研究打下坚实的基础。关键词：语文综合性实践活动 推动作用 巨大潜力 全面开展调查的背景：我校已经确定了开展对语文综合性实践活动的课题研究，研究语文综合性实践活动对农村初中教学的推动作用。在已经制定了研究方案和计划书的基础上，将依据计划书来开展相应的研究活动。在开展活动之前，必须对全校的学生和老师对语文综合性实践活动的认识开展一个具体的调查，以便根据实际的情况来修订研究计划，并在此基础上更有效的开展课题研究。调查的目的和意义：了解学生对语文综合性实践活动的认识，了解语文老师对综合性实践活动的认识，了解以往在语文综合性实践活动的开展中存在的问题，了解学生对开展语文综合性实践活动的要求，掌握学生在语文综合性实践活动中的收获和启示。调查的方法和策略：本次调查采用问卷实名调查的方式，在每个班级发放四十份调查问卷，要求班上不同层次的学生都参与调查，而在发放调查问卷的时候，不对学生做任何的提示和引导，只是要求学生如实按照调查表的要求填写。而对于语文老师则是要求在规定的时间内收集学生填写的调查表。调查者和被调查者的关系：有两种关系：一是老师和学生之间的关系，这是教育者和被教育者的关系；二是备课组长和一般语文老师的关系，这是同事关系，也是一个上下级关系。调查的内容、结果：设计的调查表分为以下五个内容：你认为语文综合性实践活动重要吗？你认为应该以什么样的方式开展综合性实践活动？你在语文综合性实践活动中有什么收获？你认为语文综合性实践活动有怎样的作用？你认为语文综合性实践活动还需要哪些改进？其中在第一问后面特意指出：如果觉得不重要可以不填后面的内容。而在回答综合性实践活动的作用时，还特别指出可以回答积极和消极两个方面的作用。从调查的结果来看，三个年级回收情况各不相同，具体分布如下：七年级发放问卷200份，回收153份，回收率76.5%，八年级发放200份问卷，回收143份，回收率71.5%，九年级发放问卷240份，回收129份，回收率53.7%。单从回收率来看，随着年级的升高，学生参与调查的积极性在下降。在七年级和九年级还出现有的班级没有上交调查问卷，也就是说没有进行调查或者说对调查不重视。这说明，还有部分语文老师对这一问题重视不够，进一步反应的就是部分老师对这一课题的漠视，或者说对语文综合性实践活动的不重视。如果老师都不重视，这个老师所任教班级的学生肯定也不会重视。换一个角度来看，七、八、九三个年级对语文综合性实践活动重要性的直接回答也能反映问题：七年级在回收的153份中，有8人认为很重要，占回收总数的5.2%，有3人认为不重要，占回收人数的1.96%，其余回答都是重要；八年级在回收的143份中，回答很重要的有5人，占3.5%，有8人回答不重要，占5.6%，需要指出的是，这8人集中在一个班级，其余的也都属回答重要；九年级在回收的129份中，回答很重要的只有2人，而回答不重要的有34人，且各班具有，占到所有回收的26.3%。这个比例是很惊人的。，当中还有一个现象是：八年级虽然回答不重要，但却回答了后面的问题，而九年级许多回答不重要的问卷，后面的内容都是空白的。虽说问卷中说明可以不填，但是从一个侧面反映这些学生对语文综合性实践活动的认识和态度是极为消极的。但是在其余四个问题的回答上却是惊人的相似严格意义上是五个方面惊人相似，包括第一个问题，三个年级的学生绝大部分都回答语文综合性实践活动很重要。对于第二个问题。你认为以什么样的形式开展语文综合性实践活动，虽然三个你年级回答不尽相同，但是都希望可以开展形式多样的实践活动。七年级希望的形式包括：在课外或者校外展开、主题班会、小组学习、知识竞赛、有奖问答、学生演讲、实地走访、师生互动；八年级希望开展的形式：展览、辩论赛、知识竞赛或讲座、演讲、实地考察、主题班会、手抄报、表演、朗诵、讲故事；九年级提出的形式有：主题班会、社会调研、集体讨论、辩论赛、演讲、黑板报、实地走访。综合来看，三个年级所希望的形式都是多样化，希望走出课堂乃至走出学校。第三个问题，在谈到收获上，三个年级的回答大同小异：七年级的回答：丰富的相关知识，学会整理自己所收集的知识资料，学会了同学之间的合作，学会了相关的动手能力、语言交际口头表达能力，学会了应该要有一定的胆量；八年级的回答是：掌握了丰富的科学知识科学技能、一定的做人道理、优秀的品质、一些生活的小常识、提高了自己的动手能力、表达能力以及口语交际能力、重新认识了团结合作的精神、活跃了自己的思维、提高了自己独立思维的能力、知道了科学探索精神的重要性、提高了自己的继整理资料的能力、口语表达能力、社交能力、分工合作的能力、活跃了自己的思维。九年级的回答是：收回了丰富的语文知识，学习了别人良好的精神品质，开阔了自己的视野，提高了自己的语言表达交际能力、明白了一些列做人的道理：诚实、尊重他人、乐于助人、有责任心、积极向上等各种美德、拓宽了自己的知识面、提高了自己自主创新的能力和实践能力。再回答第四个问题：语文综合性实践活动有什么作用时，有一个共同点，虽然提示可以回答消极的不好的负面作用，但是所有上交的问卷没有一个回答语文综合性实践活动有负面的作用，都说的是积极作用，具体包括：七年级认为的作用是：可以促进学习、提高学习的效率、提高学习的积极性、能够增长知识、扩大视野，可以增进对大自然的认识，提高自己的生活情趣，能够提高自己的动手动脑能力、对于自高自己的团队精神和培养自信心有极大的促进作用。八年级的回答：可以提高学习的热情和学习的积极性，增强学习的趣味性，有利于自己学习的进步，能够丰富自己的知识、提高自己的胆量、可以提高自己的各种能力，包括语言表达、写作、辩论以及实践动手能力。可以改进同学之间的关系、培养学生之间良好的合作竞争意识，可以活跃班级氛围、提高自己的自主能力和应变能力。九年级的回答：可以提高学习的积极性、增强学习的兴趣、有利的改善毕业班的学习的精神面貌、有利于学生思想品质的提升、有利于形成学生关心国家和社会的意识、有助于培养学生自主学习的意识、有利于同学间的交流。对于最后一个问题该如何改进语文综合性实践活动时，三个年级的学生回答的内容也是大同小异，依次回答为：七年级要求准备充足、要求全体参与，尤其是班上的后进生应该参与、内容应该更具体、生动、实践活动的开展应该认真落实，以严肃认真的态度对待、希望形式多样化、做到师生互动、多一些课外实践的机会。八年级要求：力求做到多举办、多创新、多实践、多样化开展，要求全体参与，多增加课外知识、增强趣味性、多开展户外活动、多开展一些资料搜集的活动，在增加生动性和适当加强娱乐性的同时注意活动开展的纪律性。九年级希望：尽量做到多样化、常态化，增加趣味性，使活动更加的丰富，在活动中多开展互动交流、增加学生在活动中的自主性，教师应该让学生多进行创新性的活动，让学生多参与多表现、多开展实地调查。调查的结论和反思：通过本次调查，可以得到如下几点结论：一是学生普遍认为语文综合性实践活动十分重要，应该经常开展。虽然有极少数学生回答不重要，但是如果考虑年级变化的因素和教师因素，学生在接触语文综合性实践活动之初是赞同的：七年级的回收反应了这一问题。没有上交的是一位刚到我校任教的一位初上讲台的青年教师。二是学生从自身的感受中都认可语文综合性实践活动对自己有非常大的益处。从三个年级的学生回答来看，学生认为语文综合性实践活动不仅在语文知识上对自己有极大的提高，而且在其他学科知识的学习上，甚至是精神品质的提高上都有极大的好处，乃至对整个班级都有很大的促进作用。三是学生对于我们的语文综合性实践活动还有非常大的期望值，认为还有很大的发展空间。从学生对最后一个问题的回答上，我们可以感受到学生对于语文综合性实践活动的极高期望：不论是活动开展的次数上，还是活动开展的形式上，还是活动开展的深度和广度上。在得到这些积极信息的同时，我们也有一些值得反思的地方：首先，对于这样一个十分有用的活动课程，为什么没有引起我们语文老师的高度重视，甚至个别老师连这样的问卷调查都不参加？开展语文综合性实践活动是语文课程标准中明确提出的，也是本次语文改革十分突出的一个亮点，为什么我们的极少数语文老师没有注意？是没有学习语文课程标准？还是认为这个活动队我们的语文教学没有多大的益处？甚至是对学校的教学工作有意见，对语文组的工作有看法？这些都是我们应该反思的地方。但是不论是哪一点，开展语文综合性实践活动现在是一个基本的教学任务，这是毋庸置疑的。在今后的教学中，必须改进，应该切实开展语文综合性实践活动。其次，为什么学生对我们的综合性实践活动提出了这么多有价值的、可行的改进措施？而我们却有一些老师不愿意开展这样的活动？可以说，我们的学生对语文综合性实践活动是有极大积极性的，至少在七年级的时候是这样的，即使在九年级，绝大部分学生也是希望真正落实的开展语文综合性实践活动的。因为，如果他们不积极参与，怎么会有这么多中肯、可行的改进意见。或一个角度，也会说明我们的大部分老师即使在平时做了语文综合性实践活动，也是较为肤浅的、单一的、甚至是为了活动而活动的形式。那么，今后，我们还有多少事情需要我们语文老师来共同努力？第三，为什么三个年级的学生、不同表现的学生都能够说出相同的作用，提出十分相近甚至相同的改进措施？我认为，这恰好说明了语文综合性实践活动普遍的、积极的促进作用可以让不同学龄段的、不同基础的、个性不同的学生都可以起到积极的促进作用。这恰好说明的我们开展语文综合性实践活动的必要性和重要性，这说明，我校选择的这一个课题是正确的，也是必须的，说明语文课程中开展语文综合实践实践活动是刻不容缓的。第四，设想一下，如果我们真正开展了语文综合性实践活动，会对我们的教育教学起到多大的促进作用？从本次调查的结果来看，我们可以肯定的说：我们语文的教育教学还有极大的提