三年级下册第三单元教学设计.docx

Unit3 At the zoo Part(B) Lets learn平型关寄宿制学校 李小红 教学目标：1、能听、说、认读形容词small,big,short,long以及一个名词tail.2、复习本单元所学的形容词thin,fat,tall,short。3、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。4、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。教学重点：听、说、认读small,big,short,long ,tail；复习本单元所学的形容词.教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征，单词tail的发音。教具准备：a. 生词的图片和单词卡，头饰 b. 课件 c. 录音机 d.挂图教学过程：一、准备活动a. ReviewT:出示动物头饰：What is it ?Ss: Its a monkey.dog tiger.T: Do you like it ?Ss: Yes .T:Here you are .Ss:Thank you .T: You are welcome .【设计意图：整体复习单词做到词不离句，运用头饰做为奖励，激发学生学习热情，为后面的学习做好铺垫。】b. Listen and doT: 发口令，（thin/fat ）,Ss: 听到口令后用动作表演。c. Say antonymT:thin Ss: fattall short【设计意图：通过TPR全身反应法及采用全员参与，这样全体学生都能在该环节将上节课需要掌握的知识得到巩固。】二、新知呈现：(PPT课件教学)T: This time we will enjoy some pictures ,Please tell me what you can see on the screen.(大约五分钟顺便复习前面所学知识)操练方式：小组内自由讨论图片内容，用所学知识进行描述。Ss1: I can see a pig .It has a fat body.Ss2:I can see a monkey.It has a thin body.教师根据学生反馈情况查缺补漏。T:Guess: It has a long nose and it is very big. What is it ?(教师注意动作示范，让生即使没听懂你所描述的意义也能猜测出答案)Ss:大象【设计意图】：以谜语方式引入新知，学生印象深刻。T:点击大象和猴子的图片以对比的方式来教授今天的新单词。在教学新单词的同时,强调short的反意词除了long ,还有tall ,即让学生明白short有两种意义，即矮和短。（让生自己总结）【设计意图】：让学生自主学习，自己发现，放手给学生，自己总结的知识远远比老师单纯的教授效果要好的多。整体操练：1）学生认读small,big,short,long ,tail五个单词。2）教师继续展示PPT，学习刚刚教学的五个单词及相关内容。3）黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。【设计意图】：机械操练与意义操练相结合效果更好些。三、巩固练习1、T:描述自己喜欢的动物。 要求用上句子Look at _,You see, Its _.It has _.师先做示范。 【设计意图】：在玩中学，但最终都是为新知做铺垫，所以必要的反馈相当的重要，教师创设情境的同时一定要做好示范。2、Make a chant.根据自己喜欢的动物特点来编一个chant ，看谁说得又多又好。教师先做个示范：Tall, tall, tall, the giraffe is tall.让学生照例子编。 【设计意图】：该活动更适合小组合作学习，教师一定要做好示范。四、布置作业抄写今天新学的五个单词，每个2行，每行6个。板书设计： Unit3 At the zooLets learn部分挂图 bigsmall longshort tallshort教学反思：本课时主要学习形容词small ,big,short,long和句型It has 第一部分，通过出示各种动物头饰和TPR全身反应法来复习旧知，为后面的学习做好铺垫。回忆旧知识能拉近新旧知识的距离；第二部分，通过PPT呈现动物图片，用对比的方法来学习四个形容词，学生