儿童上小学必备的六大能力(20200111162454)

儿童上小学必备的六大能力.儿童上小学，必备的六大能力一、视知觉能力 （包括： 空间知觉、 视觉辨别、 背景辨别、 视觉填充、 视觉再认等五方面。） 二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。）三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。） 四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。） 五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。）六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面）一、视知觉能力1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：（ 1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。是视知觉水平中最重要的一种能力。（ 2）空间知觉有问题的孩子主要表现为：拼音 b、d、p、 q 以及 f、t 和 n、u 等常搞混；数字 2、3 、5、 6、7、9 会左右颠倒过来写，方向是反的； “人”、“入”、“上”、 “下”、“手 ”和“毛”分辨不清；写字左右颠倒，数字混淆，如16 和 61 易写混；精品资料数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。（ 3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法：对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。 能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6 块，同色9 块）。“3 ”和“e”、“6 ”和“9”、“士”和“土”、 “左”和“右 ”、“上”和 “下”的关系。对“向左转 ”、“向右转 ”的口令反应灵敏，动作准确。（ 4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。找一致，辨不同。看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板 ”。先让孩子照样子摆，逐渐提高难度， 让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。手影游戏。2、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键：（ 1）视觉辨别能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同与求异两方面的能力。（ 2）这方面有问题的孩子主要表现为：* 辨别拼音b、p、d、q、t、 f 等困难；* 辨别汉字的形近字如“天”和 “夫”，“田 ”和“由”、“甲”， “人 ”和“八”、 “入”等有困难；* 经常会将数字6 和 9， 2 和 5 认反。（ 3）如何测查呢？用以下方法：* 能说出家里配套餐桌椅的4 个相同之处和4 个不同处；* 在比较 b、p、d、q、t、f 时能说出其中的异同；* 能区分数字6 和 9， 2 和 5。* 能正确区别笔划的长短、多少，如“末”和“未”、“日 ”和“目”、“土”和“士”等。（ 4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：辨别物体之间的差异，从日常生活中的物体辨别开始，如小鸡和小鸭的异同，苹果和西红柿的异同等；也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。3、观察能力强与弱，图形辨别来开拓：（ 1）图形 背景辨别能力，是指把物体从它的背景中区别出来的能力。（ 2）这方面有问题的孩子主要表现为：* 对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量；* 孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。* 孩子对图形是以扫视的方法看的，注视的时间非常短。（ 3）如何测查呢？用以下方法：* 写一个大大的 “田 ”字，让孩子找一找数一数其中有几个正方形；* 从如下的图中辨别小动物：（ 4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：* 找一些视觉游戏的书，让孩子练一练；如： 看看能从这幅画中看出几个人头？* 数图形：数一数左图中有多少个三角形，右图中朋多少个长方形。* 练习各种智力拼图。4、读书能力好不好，视觉填充见分晓：（ 1）视觉填充能力，是指儿童在部分刺激不出现的情况下，认识与区别物体的能力。比如看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物。（ 2）亲子小游戏：* 看图说话，续编故事。* 辨颜色。让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。5、掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要：(1) 达到入学水平的孩子一般能再认以下项目：* 在自家的小区里能自己独立回家；* 国旗、天安门、卡通人物、日常用品；* 常见的汽车商标、和常见餐厅标识等；* 认真看一下七巧板样图后能准确再现图形；* 指读电话号码并能指出自家或父母电话号码；* 包括自己名字在内的几十个简单汉字或与居住地相关的汉字。(2) 如果孩子在上述方面有困难，可试着从以下几方面训练：* 猜谜语；* 练习玩七巧板；* 两张相近的图片找不同等。二、听知觉能力1、听觉注意能力弱，精神涣散常出错。(1) 所谓听觉注意能力，实际上就是倾听的技能。(2) 这方面有问题的孩子一般会有以下表现：* 充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风 ”似的！* 平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。* 不等别人把话说完就打断别人。* 听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。* 上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。* 老师提问时，常常答非所问。* 老师布置作业，常掌听漏听错。* 写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。(3) 如何判断孩子这方面的能力水平呢？可以用以下方法：家长可以和孩子玩“漏数 ”游戏来判断。 即家长以1 秒说 1 个数字的速度， 从 1 数到 30 ， 中间随意漏数10 个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8 个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6 个，能力一般，如果只能听出6 个以下，说明能力较差。(4) 训练方法：* 你听到了什么？家长让孩子闭上眼睛，安静地聆听周围的各种声音，鼓励孩子既能听出房间内的声音，又要能倾听房间外更远些的声音。* 看谁模仿得像。孩子闭眼或背对大人，大人做拍手、击鼓或敲击等动作，并问孩子：“你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？”还可以用不同节奏、 不同音量等变换形式拍奏，要求孩子模仿。* 看谁听得准。给孩子读一组词，规定一个标准让他认真听，把符合标准地挑出来， 比如让他听到动物就拍手（家长说猫、桌子、钱包、狗）* 看谁做得对。家长说一个动作命令，让孩子做相反的动作。* 听话找病句。家长可以说“小羊在篱笆旁捉虫”让孩子挑毛病。* 数数。家长和孩子一起从1 数到 100 。爸爸每次数1 个数，妈妈每次数2 个数，孩子每次数3 个数。依次数到100 。再变换其它顺序数。2、听觉辨别能力差，口齿不清怕说话（ 1）听觉辨别能力，指人们对不同声音间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。（ 2）这方面有问题的孩子一般会有以下表现：* 在学习多音字时比较困难；* 在唱歌时音调总不准；* 对高音低音的区分不太敏感；* 对周围嘈杂的声音环境难适应；* 听力完全正常，却听不清或记错老师留的作业。（ 3）听力训练：* 声音在哪里。家长事先把音乐盒或其它能发出声音的