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文档简介

隆德二中“激趣导学六环轮动大课堂”教学案 八年级（下） 课题： 5.3.1分式加减法主备人：尹丽娜学习目标：1、能说出同分母分式加减法法则。2、能正确进行同分母分式加减运算，并将结果最终化为最简分式或整式。学习重点：分母的确定学习难点：对下列情况分母的确定：1、a-b与b-a 2、（a-b）n=一、 自主探究做一做： 猜一猜： （通过做一做的几道同分母分数加减的题，引导学生用类比的思想，猜一猜同分母分式的加减运算，并试图让学生认识其合理性。从而抛出同分母分式加减法的运算法则，点明本节课的主要内容。）运算法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减 用式子表示为：二、 同分母加减： 例1计算：（1）； （2）；（3）； （4）分析上述例题，你觉得在解题过程中我们应注意些什么？ 练习巩固 (1); (2) ; (3) ;（通过演练巩固，让学生对同分母分式的加减法有更好的认识与掌握。）四 、拓展提高例2 计算（1） ； （2）.练一练（1）； （2） （3）(这是一组分母互为相反式的分式加减的题目，实则是简单的异分母分式的加减法，有了例题的讲解，又有练一练的巩固，应该能够掌握，第三小题有意增加难度，在于学生能力的提高。解答时只要将后一分母前的运算符号变为相反，即可按同分母分式的加减法法则进行运算。旨在初现异分母分式加减的运算，实则化成同分母的分式，这要求学生能够熟练掌握，。为下节课一般的异分母加减做好准备。)五、课堂小结:（学生讨论闺女）1、一个法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。 2、两种数学思想 ：转化思想 类比思想3、三个提醒：结果最简 ； 必要时先分解因式再约分； 若分子是多项式，相加减时一定要带括号第六、课堂检测：1计算：（1） = ， （2）_ （3）= .（4） .2在分式；中分母相同的分式是（ ）A. B. C. D.3计算 6先化简、再求值：，其中x，y七、教学反思1、教材为我们提供了最基本有效的教学素材，我们应该充分挖掘这些素材，把他们转化成本节课的实质内容，并能湿透教学目标，让学生通过对这些素材的把握，做到灵活运用。2、鼓励学生通过与分数类比，抛出分式加减运算法则后，应该让学生明白用法后再让用，顺水推舟给出例2，演练结合，讲纠互补，注意对关
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