数学人教版八年级上册轴对称图形.doc

教学设计基本信息名称轴对称图形执教者林玉红课时第一课时所属教材目录人教版八年级上册13.1第1课时教材分析本节课内容属中学阶段数学学科，需1课时完成。教学目标知识与能力目标1.理解掌握轴对称图形，提高观察图形对称的能力。2.通过独立思考、合作探究，会判断一个图形是否是轴对称图形。过程与方法目标小组合作、探究完成情感态度与价值观目标3.激情投入，享受成功学习的快乐，感受数学图形的对称美教学重难点重点会判断一个图形是否是轴对称图形难点深入领会轴对称图形在实际问题中的应用教学策略与 设计说明根据本节教材内容和编排特点，遵循教师为主导的指导思想，采用讨论交流、直观演示等方法。教师组织学生交流成果、深入讨论，在原有的知识基础上拓展新知识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一 图片赏析 初步感知我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性教师带领学生观看PPT学生认真欣赏图片轴对称是对称中重要的一种，它给我们带来多少美的感受。初步掌握其奥妙，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可感受到自然界的美与和谐从而调动学生的情绪，使学生以饱满的热情进入学习探究状态。活动二动手操作 小组探究1.在引入课题的基础上，讲授新知识，运用多媒体动画演示对称的蝴蝶的折叠过程，并让学生观察，根据观察总结轴对称图形的定义，并用PPT显示轴对称图形的定义。2、给出图片，让学生动手已准备好的图形，找出它们的对称轴，强调对称轴可能存在多条。3、让学生找找身边的轴对称图形，以此强化对轴对称图形的理解。4.在一 张半透明的纸的左边画一个图形，在把这张纸对折后描图，打开对折的纸,就能得到相应的图形，展开后你们发现了什么规律？学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴1.通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形的意义以及正确找出轴对称图形中的所有对称轴。2.动画展示便于学生直观的得到关于轴对称图形的相关内容。3.采用小组合作学习方式，小组成员之间的相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，达到学习的目标。活动三联系实际，加强训练 为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。学生积极主动的进行拓展练习通过知识的拓展练习，让学生牢固扎实知识点，从而达到学以致用的目的。活动四课堂小结 学会总结通过本节课的学习，你有什么收获？主要围绕下列几个问题：概念：1.轴对称图形定义2.轴对称图形的对称轴学生回忆本节课内容，并积极回答培养学生归纳总结的能力以及语言的表达能力活动五布置作业 温故知新1. 课后作业2. 同步练习册养成按时完成作业的好习惯通过作业的布置及时的对知识点的掌握程度进行反馈，从而查漏补缺。板书设计 13.1.1轴对称图形1.轴对称定义2.对称轴教学反思这节课的教学过程，主要立足于学生已有的数学活动经验，利用现代技术手段，让学生开阔眼界，充分调动学生的学习兴趣，从而选用有关题材，呈现教学内容。在学习的过程中，不仅仅让学生掌握了书本知识，更重要的是一堂生动的德育教育渗透课，让学生感知的过程中激发学生的学习兴趣，增强学生学习的原动力，并培养了学生的团队合作精神。学生的认真探索以及课内的合作探究学习、师生的积极互动真正做到了德育渗透的“润物细无声”。 本节课的总体设计体现了