上海交通大学双语教学规范

上海交通大学双语教学规范（2007年5月修订）为适应经济全球化和科学技术迅速发展的要求，培养具有国际视野和竞争力的高质量人才，推进学校国际化战略目标的实现，提高教学质量，我校积极贯彻教育部的有关要求，开展了以外语或外语与母语结合使用而进行非语言类课程教学的活动(总称为双语教学)。在2002年7月的上海交通大学英(双)语教学规范（试行）和上海交通大学英(双)语教学建设三年规划的指导下，经过多年努力，采取多种措施，无论在规模和质量等方面都已得到较好发展。为推动我校双语教学的更好开展，不断提高其水平和质量，特对原有规范进行修订，制定新的双语教学规范，以更好地引导、规范和管理双语教学活动。一、总则1双语教学是指以外语或外语与母语结合使用而进行的非语言类课程的教学活动。目前，主要以英语或英汉语结合进行教学。2实施双语教学旨在应对教育和人才国际化的潮流与趋势，拓展学生的视野，培养学生进行国际交流的能力，推动我校国际化战略目标的实现，贯彻落实教育部关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见和普通高等学校本科教学工作评估方案的精神。3在双语教学中，必须以确保教学效果和教学质量为前提。应将专业学习放在第一位，外语主要作为工具和手段渗透于专业学习之中，不应降低学生对课程学习的质量。二、课程1学校鼓励有条件的课程积极引进、吸收国外先进的教学思想和理念，对课程内容、教学方法进行有益的改革和探索。尤其应在数理、生物、信息、工程技术、经济管理、法学等领域尽量开设双语教学课程。2除教学试点班或联合学院开设的双语课程外，对实施双语教学的课程，应有汉语教学平行班供不适应双语课程学习的学生选修。三、教师1教师应明确双语教学的目的，热心双语教学，具有较高的外语水平，全面掌握课程内容，教学经验丰富，有出国留学或外语进修等经历。2教师应承担过该课程的教学任务，教学效果良好。3教师在教学过程中应积极收集、听取学生的意见，认真总结，适当调整，及时改进和提高。4教师应根据课程教学要求，事先对课程大纲、教材、课堂英语的含量、课后阅读量、作业量等在教学信息网上对学生做出必要的说明，使学生能在选课和学习过程中对本课程有充分了解。四、教材使用外文教材是双语教学最基本的条件，但可辅以中文参考书。应选用国外知名作者编写、知名出版商出版和知名高校所使用的、新近出版的高质量的外文教材。选用教材时要考虑到教材内容与课程教学内容的符合性，如果不能完全符合，可参照其它材料或编写相应的外文教材。外文教材应有与其配套的外文教学参考资料供学生使用。 五、教学1教师在授课前应对学生的外语基础进行充分了解，认真备课。2教学语言要求：双语教学除了基本概念和原理、重点、难点等内容可用汉语讲解或解释外，应尽量使用规范、易懂的外语讲授。教材、讲义及课堂用补充材料必须采用外语文本；课堂板书或屏幕文字必须使用外语（词汇等的说明除外）；学生的作业必须用外语完成；平时的测验、期中、期末考试的试卷必须采用外语文本；学生答题原则上应以外语完成，对论述性强的试题可由任课教师决定学生答题所用的语言及其比例。教师课堂语言的外语比例：第一次开课不低于30%，第二次开课不低于50%。3在双语教学中，应在保证学生掌握课程内容的基础上，根据学生外语水平的实际状况，循序渐进地采用外语进行教学，逐步提高使用外语的比重，改进教学方法，注重在听、说、读、写、译等方面培养学生综合应用外语的能力。4应充分利用包括多媒体课件在内的各种手段和参考资料，采用与之相适应的教学方法，提高教学的实际效果。鼓励采用研讨式教学与课外自主学习相结合的教学模式。5对进行双语教学课程学习的学生应有辅导、答疑等恰当的指导和帮助。六、管理1拟进行双语教学的课程一般应进行试讲，并经院（系）审核后方可实施。审核内容包括教材、大纲、课程简介、教学进度表、相关课件、习题、教师试讲等。2经院（系）审核，实施双语教学的课程须在教务处备案。拟于下学期开设的双语教学课程必须由任课老师在每学期末填写上海交通大学双语课程教学信息表，由院（系）收集后交教务处备案、公布，以便跟踪检查。3双语教学应尽量安排40人内的小班教学。 4双语教学课程的课程简介、课程大纲、教学进度表等教学文档应有汉语、外语两种版本。而且，实施双语教学的课程应在教学执行计划上有标示，学生选课时能看到其相关信息标注。5教务处、开课院（系）应加强对双语课程教学效果与质量的监控，其方式包括督导听课、同行观摩、学生问卷调查、网上评教等。调查评估的结果应向教师反馈。经综合评定不符合双语教学规范，达不到双语教学效果的，须改用汉语教学。七、教学经费对符合双语教学规范的双语教学课程给予的教学经费按照非双语教学课程教学经费的二倍计算。八、附则1对已使用合适的原版教材，但教师暂时不能以外语进行恰当的课堂表述的课程，或因其它原因必须以汉