三年级上册英语教案新版湘少版.docx

三年级上册英语教案（新版湘少版）012XX学年三年级英语上册教案（新版湘少版）Unit1hell!Perid1一、教学目标、能听懂、会说本会话；2、能运用“Hell!I”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能运用“Hell!I”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hell!I”三、教学步骤Step1aringup师生问候。T:Hell,bsandgirls!Nieteetu!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissXia用动作帮助写生理解“Ia”T:TdaelllearnUnit1“Hell!”板书题及主题句。带读单词ne2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hell,IissXia放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hell,I”游戏aingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hell!”问好，并用“I”作自我介绍。S1：Hell,IS2:Hell,IS3:T:Hell,IissSs:Hell,I3、听文A部分录音，跟读。Step3Pratie游戏Alittleatr准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏DragngaeStep4nslidatin创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂、会说本会话；2、复习句型“hell/hi！I”；3、能在适当的场合运用“Nieteetu”向他人致意。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nieteetu!”向他人致意。难点：理解t的用法。三、教学步骤Step1aringup师生问候。复习句型。师生会话示范。Step2Presentatinanddrill、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hell!INieteetuS1：帮助学生回答：“Nieteetu,t”,帮助学生理解“Nieteetu,t”通常用于回答。T:Hell!IGladteetuS2:2、通过几次对话帮助学生理解Gladteetu。和Nieteetu的含义一样都用于问候。Step3Pratie、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听文B、部分录音，看文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、能掌握字母Aa、Bb、的读音和书写，了解Aa、Bb、在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hell！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、及在单词中的发音；歌曲“Hell！”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1aringup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentatinanddrill、出示字母卡片Aa、Bb、。带读；教学生书写Aa、Bb、,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，、at。3、听文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3Pratie教唱英文歌曲“Hell！”Step4nslidatin鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2评价、家庭作业。Unit2GdrningPerid1一、教学目标：、能听懂、会说文里的人名。2、能运用“Gdrning!”“Gdafternn!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。二、教学重点及难点：重点：运用“Gdafternn!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hell!”“Gdrning!”“Gdafternn!”向他人问候致意。三、教学步骤Step1aringup师生问候。唱英语歌曲hell!Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsTdaelllearnUnitt“Gdrning”板书题及主题句。带读单词：t2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Gdrning,IissXia帮助学生理解并回答：“Gdrning,I”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Gdrning”的意思。3、帮助学生理解文A部分内容大意。4、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标：、能听懂、会说文里的人名。2、复习“Gdrning!”“Gdafternn!”的用法。3、能运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演文D部分的小故事。二、教学重点及难点：重点：运用“Gdafternn!”向他人致意。运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。难点：运用“hareu?”来询问任务，及对此问题做出回应。三、教学步骤：Step1aringup、师生问候。2、复习“Hell!”“Gdrning!”“Gdafternn!”的用法。3、听文B、部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PratieGae-ListenandatStep4nslidatin、听文D部分录音，看文，理解意思。然后有感情的朗读文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hell/Gdrning,Iisshareu?帮助学生理解并回答：“Hell,I”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“hareu?”的意思。3、听文D部分录音，看文，理解意思。然后有感情的朗读文。4、创设情境，自由会话。、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。2、能唱歌曲“Gdrning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Gdrning”难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习本单元已学句型。Step2Presentatinanddrill、放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Dd、Dd、Dd、dg，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，gat。提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3Pratie、听文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。2、分组进行唱歌比赛。Step4nslidatin、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。Unit3hatsurnae?Perid1一、教学目标：、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“hatsurnae?/naeis”。二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“hatsurnae?/naeis“三、教学过程：Step1aringup、师生问候，唱英语歌曲“Hell”2、复习已学单词：rning/afternn以及书中人物的姓名。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、教学新句型。T:Hell,bsandgirlsehaveanefriendtdaLetslhere（教师出示指套人物issHu和Din。）表演对话：issHu:eleturshlNieteetuDin:Nieteetu,tissHu:hatsurnae?Din:naeisDinIantteetsenefriendsanuhelpe?issHu:esT:Bsandgirls,thisisDinHeantteetu教师带着Din的指套走到学生中间，随机提出问题:hatsurnae?引导学生回忆教师表演的对话“issHu:hatsurnae?Din:naeisDin”中寻找答案。2、游戏Ludandlvie教师大声说单词（hat/ur/nae/），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:IAnnehatsurnae?S1:naeis2)生问师答。4、听录音，跟读并朗读文A部分，理解其意思，学会新句型。、学生自由会话。6、学生表演。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Perid2一、教学目标、复习句型“hatsurnae?/naeis”2、能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作。二、教学重点难点能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作；三、教学过程Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、教学文B部分。T:（戴上Din的指套，装出Din的声音。）Bsandgirls,IDinNieteetuhatsunae?S1:naeisSustainT:hatsunae?S2:naeis2、听文B部分录音，学生跟读。3、学生表演文B部分。4、游戏快速反应教师发出口令:“Standup”r“Sitdn”，学生做出相应动作，看谁反应快。、听文部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please/sitdn，please”并做出相应动作。6、学生自由诵读文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1:Hell,standup,pleasehatsunae,S2?S2:naeishatsunae,S3?S3:naeisStep4nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Perid3一、教学目标：、掌握并熟练运用句型“hatsurEnglishnae?/Englishnaeis”2、能掌握字母Hh、Ii、的读音和书写，了解Hh、Ii、在单词中的发音。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“hatsurEnglishnae?/Englishnaeis”；能掌握字母Hh、Ii、的读音和书写，了解Hh、Ii、在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、学生自读文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学文E部分。）用动作或图片展示Hh、Ii、的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ierea，、uie，、ite。、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Unit4Hldareu？Perid1一、教学目标、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“Hldareu？/I”。二、教学重点难点掌握并熟练运用句型“Hldareu？/I”。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、自由会话。Step2Presentatinanddrill、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Hldareu？/I”并板书。3、师生接龙游戏T：Hell！Nieteetu！Hldareu？S1：Hell!Nieteetut!ItenHldareu？S2:InineHldareu？4、帮助学生理解文A部分内容大意。、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、复习句型“Hldareu？/I”。2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“Hldareu？”作出回应。二、教学重点难点掌握110的英语单词，运用这些单词对“Hldareu？”作出回应。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、自由会话。Step2Presentatinanddrill、运用上节所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。2、T:NieteetuS1:NieteetutT:Hldareu？S2:I，Hldareu？S3：I，Hldareu？S4：I，Hldareu？一直接龙，熟悉句型。2、听文B，部分录音，学生跟读。3、学生表演文部分。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、复习句型“Hldareu？/I”。2、掌握字母Ll、Nn、Pp的读音和书写，了解Ll、Nn、Pp在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Ll、Nn、Pp的读音和书写，了解Ll、Nn、Pp在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentatinanddrill、学生自读文D部分。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。4、教学文E部分。）用动作或图片展示Ll、Nn、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Nn、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、len，、il，Nn、Nn、Nn、nse，、range，Pp、Pp、Pp、pen、练读E、F部分，请同学表演G部分。Step3nslidatins、创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。UnitThisisfailPerid1一、教学目标、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1aringup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentatinanddrill、教师出示前准备的家庭照片：T：ThisisfailphtDunthe?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏fingerfail让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis”向同学介绍自己的fingerfail。、帮助学生理解文A部分内容大意。6、听文A部分录音，跟读。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1aringup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentatinanddrill、看B部分插图的照片，用句型“Thisis”介绍该照片里的人。2、听文B，部分录音，学生跟读。3、学生根据文部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读文D部分。）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、复习句型“Thisis”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentatinanddrill、教学文E部分。）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rie，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，、练读E、F部分。Step3nslidatins、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读文。Unit6hshe？Perid1一、教学目标、能听懂，会说本会话，会说新单词。2、能用hshe/she?问别人，能用He/Shes回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用hshe/she?问别人，能用He/Shes回答，介绍家庭成员。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentatinanddrill、师生问候T：Gdrning/afternnNieteetuSs：Gdrning/afternnNieteetu2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：hsshe?引导学生回答：Shesther板书ther，并带读，学生练习说ther4、教father、brther/sister时采用同样的方法。、听文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。9、老师根据表演评价。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、教学重点难点能用hshe/she?问别人，能用He/Shes回答，介绍家庭成员二、前准备Step1aringup、师生问候Hell,bsandgirls!Nieteetu!Hell,iss!Nieteetu!2、唱已学过的英文歌3、复习上节的句型，教师创设情境。Step2Presentatinanddrill、活动一：）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词e，带读单词，并让学生理解其意。2）听录音文B、部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。活动二：分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：hshe/she?组员抢答：He/Sheis学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。3、活动三：）听文D部分录音，看文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。4、活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。Step3nslidatin、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。Perid3一、教学目标、复习句型“hshe/she?问别人，能用He/Shes回答”。2、掌握字母Uu、Vv、Xx、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Xx、Zz在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Uu、Vv、Xx、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Xx、Zz在单词中的发音。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentatinanddrill、教学文E部分。）用动作或图片展示Uu、Vv、Xx、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Xx、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、vilin，、ath，Xx、Xx、Xx、bx，、ell，Zz、Zz、Zz、z、练读E、F部分。6、教学G部分英语歌曲。Step3nslidatins、创设情境，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读文。Unit7ItsadgPerid1一、教学目标、能听懂、会说单词a,apig,adu,能分辨并模仿这几种动物的叫声,qua,in2、能用“hatisit?Itsa”谈论动物。3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“hatisit?Itsa”谈论动物难点：掌握“Isita?”。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、听英语歌曲“IanSingAB。Step2Presentatinanddrill游戏-histhefastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。出示拼好的牛的头像。T:hatisit?帮助学生回答“Itsa”。出示单词卡片a。板书单词a和句型“hatisit?Itsa”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。T：ReadaftereA,a,-,T:hatisit?Ss:Itsa让一名学生模仿的声音和动作。T:hanata?S1:!T:hatisit?Ss:Itsa3、用同样的方法教单词adu,apig4、听文A部分录音，跟读。Step3Preise游戏Quirespnse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）以文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。Step4nslidatin、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂、会说单词hrse、dg、hen、use,能分辨并模仿这几种动物的叫声。2、能用“hatisit?Itsa”谈论动物。3、能看懂、会读文D部分内容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“hatisit?Itsa”谈论动物难点：“Itisa”“Itisnta”的用法。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、听英语歌曲“IanSingAB。Step2Presentatinanddrill游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）以文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahenT:hatisit?Ss:Itsa/apig/aduT:N,itisntItsahen板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。T:hatisit?Ss:Itsahen板书句型“hatisit?Itsa”。解释“hatsit?“是“hatisit?“的缩写。让学生模仿ahenT:lu,lu!anuatahen?用同样的方法教单词ahrse、adg听文B部分录音，跟读Step3Preise游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）以文B、部分为游戏内容进行游戏。听文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。Step4nslidatin、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Perid3一、教学目标、能熟练的运用“hatisit?Itsa”交流。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、学会字母Aa的原因读音及英标。4、掌握字母Aa、Bb、Dd的正确书写、能唱歌曲“ldaDnald”二、教学重点及难点能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。三、教学步骤Step1aringup师生问候。Step2Presentatinanddrill、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。4、教学字母Aa、Bb、Dd的书写。、教学英语歌“ldaDnald”Step3nslidatin、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Unit8hatsthis?Perid1一、教学目标、能听懂、会说新单词。2、能用“hatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa”做出回应。3、能听懂、会说本对话。二、教学重点难点掌握新单词，学会运用新句型“hatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa”做出回应。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、听英语歌曲“hatisthis?”让学生跟着小声哼唱。3、复习已学单词。出示图片或实物（adinsaur,adll,aaterbttle,afailpht）T:hatisthis?Ss:Adinsaur/dll/Step2Presentatinanddrill、出示一位同学的书包。T:L!hatisthis?ThisisashlbagSs:Thisisashlbag带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词penil,pen,游戏DragngaeS1:hatisthis?S2:Thisisapenilhatisthis?S3:Thisisa3、出示文A部分教学挂图。4、让学生带着问题听文A部分录音，复述所听内容。、听文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Praties、分小组练习文A部分。分角色表演。2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用hatisthis?Thisisa”进行表演。3、堂小结、练读文、布置作业。Perid2一、教学目标、能听懂、会说新单词。2、能用“hatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa”做出回应。3、能听懂、会说本对话。二、教学重点难点能用“hatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa”做出回应。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学的学习用具单词。Step2Presentatinanddrill、邀请一名男学生到讲台运用hatisthis?Thisisa”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“hatsthis?”进行表达。3、听文B部分录音，跟读。出示文B部分图片，引导学生运用“hatisthis?Thisisa”进行表演。4、教师引导学生读懂部分内容。Step3nslidatins、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。2、有感情地朗读。3、分角色表演。4、家庭作业。Perid3一、教学目标、利用句型“Thisis”介绍本所学的文具单词。2、学会字母Aa的辅音读音及英标。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。二、教学重点难点利用句型“Thisis”介绍本所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。三、教学步骤Step1aringup师生问候。Step2Presentatinanddrill、帮助学生理解E部分内容。2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。Step3nslidatin、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Unit9ItauthPerid1一、教学目标、掌握新单词。2、理解表示歉意用句型“Iasrr”。3、学会运用句型“hatisthis?Thisisa”介绍面部器官的单词。二、教学重点难点学会运用句型“hatisthis?Thisisa”介绍面部器官的单词。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学单词。出示图片或实物（apenil,aruler,apen,ab）T:hatisthis?Ss:Apenil/ruler/拿出teddbearT:L!ThisisateddbearStep2Presentatinanddrill、出示teddbear指着它的鼻子。T:L!hatisthis?ThisisanseSs:Thisisanse带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词uth,ee,ear游戏DragngaeS1:hatisthis?S2:Thisisansehatisthis?S3:Thisisa3、出示文A部分教学挂图。T:hisshe?hatsshe?Ss:SheisissLi,anEnglishteaherT:hataretheding?让学生带着问题听文A部分录音，复述所听内容。听文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。Step3Praties分小组练习文A部分。分角色表演。游戏nesee,nesd一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“ne”学着做。Step4nslidatin、游戏Quirespnse教师发出指令“Pintturnse”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2、家庭作业。Perid2一、教学目标、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“Itsa”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。二、教学重点难点能运用句型“Itsa”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏Gldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Presentatinanddrill、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“hatsthis?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏Gldenfinger出示文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。4、听文B,部分录音，跟读。Step3Praties游戏Gldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pinttur”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4nslidatins、创设情景，自由对话。情景：美术上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:L!hishe?S2:Srr,IdntnS1:Thisisanging!Thisishisnse!Andthisishisee!S2:Ha,ha!2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。、家庭作业。Perid3一、教学目标、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“Thisishis/her”对面部器官进行介绍。3、掌握字母Ii、Ll的正确书写。二、教学重点难点掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her”对面部器官进行介绍。三、教学步骤Step1aringup、师生问候。2、复习已学的面部器官名称。游戏histheinner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。Step2Pratieandrill、阅读文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。Step3Praties、解释文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、教学字母Ii、Ll的正确书写。Step4nslidatins、创设情景，自由对话。情景：手工上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。自由对话。2、评价。3、家庭作业。Unit10TuhurheadPerid1一、教学目标、能听懂、会说新单词。2、能听懂、会说指令TuhurRaiseur，并能作出较快的反应；3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点：熟悉指令TuhurRaiseur难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step1aringup、师生问候2、复习已学的堂指令游戏Quirespnse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。T：standup,pleasePintturfae/nse/pleaseSitdn,pleaseLattheblabard,pleaseStep2Presentatinanddrill、出示猴子娃娃。T：hatsthis?ItsaneSs：AneT：ThisishisheadTuhurhead,please用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：ThisisheadTuhhead2、用同样方法教单词hand,tes,right/leftleg,raise游戏nessee,nesd（学学做做）让一名学生装扮成ne,教师做，ne跟着学。集体或分组进行游戏。T：N,uatassne,?DitheRaiseurleftlegSs：RaiseleftlegT：3、听文A部分录音，复述所听内容。4、听文A部分录音，跟读文。Step3Pratie、分小组练习文A部分。分角色表演。2、游戏libladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step4nslidatin、创设情景，自由会话。2、家庭作业。Perid2一、教学目标、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand,te的复数形式。三、教学步骤Step1aringup、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏-Guess,guess,guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi,ever