四年级上语文教学设计特别的作业沪教版.doc

特别的作业教学目标：1、能在阅读中自主学习字词，理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、尖锐、坍台、安慰”等词语。2、在理解课文内容的基础上，能正确、流利有感情地朗读课文，能根据提纲复述小莉对马克的评价。3、用“只有”造句。4、研读两次特别作业，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情教学重点：1、能在阅读中自主学习字词，理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、尖锐、坍台、安慰”等词语。2、研读两次特别作业，有感情地朗读课文，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情。教学难点：理解特别的作业，根据提纲复述小莉对马克的评价。教学准备：课件。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。1、人物介绍。(1) 师：今天老师向大家介绍一位名叫马克的同学，他是怎样一个人呢？(2)轻声朗读对马克的介绍。出示人物图片出示：马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学们弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。 但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”（3)说一说，马克是一个怎样的学生？2 、就为了马克这个同学，老师先后两次布置了特别的作业。出示课题，读课题。出示：7特别的作业3、师：“特别”什么意思？。指名说说“特别”的近义词。二、整体感知。师：老师布置了什么特别的作业，让我们打开课本去瞧瞧吧！1、自学课文。出示：（1）轻声读课文，用喜欢的方式理解词语。 （2）想一想，为了马克，老师先后两次分别布置了什么特别的作业，用直线在文中划出。2、检查预习情况。出示：清脆 瞪眼 坍台 辫梢 湿漉漉 抽抽噎噎 惊慌失措 尖锐 安慰（1）读词语。重点正音：坍台 瞪眼 抽抽噎噎（2）完成填空。出示：老师第一次布置的特别作业是： 。（板书：写马克捣蛋的事） 老师第二次布置的特别作业是： 。（板书：写同学的闪光点）三、研读课文。 轻声读课文，思考：出示：因为 ，所以老师布置的第一个特别的作业是 。 因为 ，所以老师布置的第二个特别的作业是 。（1） 研读第一次特别作业。1、 因为马克闯了大祸，那么马克到底闯了什么什么祸？出示马克闯了个大祸班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。 小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。（1）齐读（2）理解“抽抽噎噎”的意思。2、听到老师布置了这样一个特别的作业，大家的表现如何？读一读句子。（1）指名读。出示：看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。出示：马克惊慌的是 ，他对 毫无办法。（2）联系上下文理解“惊慌失措”。（3）查字典理解词语。出示：尖锐、坍台（4）读一读，然后同学们自由发表议论：说说这一份特别作业对马克的影响。媒体出示：读一读，说说这一份特别作业对马克的影响。看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。说话练习：这时马克会想 _。 （二）研读第二次特别作业。1、因为小莉的作业，老师布置了第二次作业，小莉写了什么引读第5节小莉的作业。教师引读：教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响出示第5节“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是，他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说没事”2、听到小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？同桌读一读，议一议。（1）展开想象，完成填空。出示：听了小莉清脆的声音，全班同学都 ，心想 。听了小莉清脆的声音，老师 ，心想 。听了小莉清脆的声音，马克 ，心想 。2、 （2）交流回答。师：小莉有没有写马克的调皮捣蛋？（生：没有）而是写了马克的优点、小莉如何介绍马克优点的呢？先总说，然后在分别叙述，这种写作方法就叫做：先概括后具体。（了解先概括后具体的写作方法）3、 有感情地朗读小莉的话，按下列提纲说说马克同学有什么优点。（1） 爱劳动（2） 体育好（3） 助人为乐师：听了小莉的发言出示：后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。每天都会认认真真地去做！”“哗”全班同学热烈地鼓起掌来。（1）读一读老师的话。（2）讨论。出示:比较前后两个作业，有什么发现？马克每个同学 捣蛋的事儿闪光点老师给自己也布置了一份特别的作业，是什么作业呢？出示：“同样的特别的作业”指什么作业。（3）理解“同样的特别的作业”指什么作业。（是发现每个同学的闪光点，也就是 板书：学会欣赏别人的长处。）四、小结复习。1 、最后请同学们跟着老师一起读课文，师引读全文。班里的调皮大王，今天，又闯了个大祸班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。气得眼睛冒火的老师给全班同学布置了一个特别的作业每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。惊慌失措的马克深怕自己当众坍台，可是泪痕未干的小莉清清嗓子读的却是他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”小莉的话让大家大吃一惊，进而都被感动了，老师当场表示同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。每天都会认认真真地去做！”全班同学都热烈地鼓起掌来。五、拓展作业。用“只有”练习说话。出示：读一读下面这句话，再照样子写一写。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。大厅里暗暗的，只