2019年一年级语文下册写反义词练习试题.doc

2019年一年级语文下册写反义词练习试题一、 写反义词。多（） 西（）进（） 南（）少（）古（）入（）细（） 快（） 哭（）这（）分（）圆（） 远（）直（）高（） 真（） 往（）新（）卖（）外（）苦（）活（）松（）熟（）白（） 深（）白（） 双（）长（）左（）大（） 动（） 好（）哭（）对（ ） 有（）外（）进（）先（）无（）远（）写出下列句子中带点词的反义词.你到北京去坐的（）车还是慢车。水龙头总开着，你去（）一下吧。树苗只有一棵死了，其余的都（）了。我们要做好事，不能干（）事。小山前面有一个村子，（）面是一条小河。我恨这个人，一点也不（）他。这河水是浅还是（）。小红，笑一笑，不要（）。我们做事不要粗心，要（）。二、 读句子，找出一对意思相反的词。姐姐长得高，弟弟长得矮。（）红红得了分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（ ）小刚把压弯的小树扶直了。（）这个文具盒是我的，那个才是你的。（）小华跑得快，我跑得慢。（）班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（）你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（）你不要说假话，要讲真话。（）附送：2019年一年级语文下册加一加教学目标：1认识本课生字，会写课后的字。2进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。3使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。教学重难点：1识字、写字。2懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。教学准备：教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生：基本字卡、偏旁卡。教学时间：2课时。教学过程：一、复习导入1出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。2集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。3引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。4板书课题：加一加。指导读课题。5教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。二、教学认字1出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。2出示基本字，读基本字。3设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。4请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。出示范例1：讠记（忘记）纟纪（纪律）5翻开书，借助拼音认读。6指名读。7讨论：怎样记住这些字？8集体认读，并学习扩词语。9教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。三、学生自学1教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。2自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些字。3反馈自学情况，重点学习“也”字组。（1）出示生字卡，认读生字并组词语。（2）采取多种形式认读生字、词语。（3）说说怎样区分记住这些字。（4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。四、摆一摆，巩固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。1请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。2教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。3指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。五、理解词语1指名读词语。2借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。3进行口头造句训练。六、拓展延伸1请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识记。2鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。七、指导写字1出示要写的字，