跨越百年的美丽（教学设计）.doc

人和一小“培根”课堂教学案设计课题18跨越百年的美丽课时第一课时学科语文年级六备课老师陈冬间学习目标1学会本课的生字新词，指导有感情地朗读课文。 2整体感知课文内容，从字里行间体会居里夫人的外在美和对科学执着追求的内在美。3想象居里夫人炼镭时的艰辛，运用文中的表现手法练习写一段话。学习重难点运用理解重点词、联系上下文或结合相关背景资料的方法品读相关语句，领悟居里夫人的科学精神。教学准备教学课件预习内容1常规预习2主问题预习：居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？找出相关的语句，并写下你的感受。教学过程教学步骤师生活动设计意图一、导入新课二、出示目标三、检查预习四、指导学习五、展示点评六、课堂检测七、总结拓展1同学们，你们认识她吗？谁能简单地说一说你了解到的玛丽居里。21998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，著名散文家梁衡为此发表了一篇散文跨越百年的美丽。3到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？我们带着这个问题学习课文。1学会本课的生字新词，指导有感情地朗读课文。 2整体感知课文内容，从字里行间体会居里夫人的外在美和知道顽强不屈的科学精神是跨越百年的美丽。3感悟居里夫人的内在美，对居里夫人对科学事业执着追求的精神产生钦佩之情。1我会读 分析 酸碱 顽强 侵蚀 乏力 荣誉 头衔 粪土 捐赠 隐退 里程碑 卓有成效 寻藤摸瓜 皮埃尔居里 玛丽居里 伦琴 2 我知道 这篇课文主要讲了什么？（一）出示学习任务：请同学们默读课文14自然段，找出表现居里夫人美丽的语句，并在旁边写下你的感受，再在小组与同学交流。1课文哪些语句描写了居里夫人的外在美的？你从中体会到什么？2课文哪些语句描写了居里夫人提炼镭的经过的？你从中体会到什么？（二）学生自主学习（三）学生小组交流（一）小组展示、质疑点评问题1预设1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。预设2：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（引导学生通过运用抓关键词、联系下文和朗读的方法体会居里夫人的外在美。）（二）小组展示、质疑点评问题2预设1：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。预设2： 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭。（引导学生通过运用抓关键词、结合相关背景资料和朗读的方法体会居里夫人的精神美。）小练笔：三年又九个月，居里夫人要面对多少困难和挫折？在烈日炎炎的夏日，在大雪纷飞的冬天，在狂风怒号时，在倾盆大雨中，在生病的时候，在失败的时候居里夫人经历了怎样的艰辛？请你想象其中一个场景，并把它写下来。（100字左右）_1现在你对题目“跨越百年的美丽”有什么理解吗？ 是啊，居里夫人的美丽之所以能够跨越百年，不仅是因为她美丽的容貌，还因为她的科学精神，下节课我们将继续走近居里夫人，感受那份永恒的美丽。3作业设计：（1）有感情朗读课文给家长听。（2）推荐阅读书目：居里夫人科学家的故事。（任选其一） 以介绍居里夫人作为谈话内容导入，通过朗读课题引导学生扣住“跨越百年”和“美丽”两个关键词，借此激起学生强烈的阅读期待。目标导航，实现学习的高效此环节是学生第一轮展示汇报。检查生字新词自学情况，旨在梳文通句；讨论课文内容，旨在从整体把握课文梗概。这样，便于下一环节对课文进行重点深究，以实现对课文深层次的理解。给学生充分的学习时间，让学生成为学习的主人，真正的做到把课堂还给学生，把时间还给学生，把伙伴还给学生在这一环节里，教师把更多的时间让给学生展示学习，让学生在“展示、质疑”中充分的朗读，感悟，让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。读写结合，在学生还沉浸于居里夫人那种美丽端庄、献身科学的跨越百年的美丽之中时，不失时机地让学生想象居里夫人的艰辛。既是对学生理解的检测，又是培养学生的写作能力。把这个问题放在最后，是因为这是本课的难点。学生通过前面的学习，对居