2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第二课教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第二课教案 人教版PEP一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? Its2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？Its.”并能在实际情景中进行运用。 （三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。三、教学难点1.发音：Whats colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。 2.教师准备一只带有卡通人物的书包。五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。 （2）教师让学生回顾上课时的主要内容。教师挑选2-3名学生来回答。 2.呈现新课（1）教师播放Lets talk部分的音频，学生看着课本听录音。教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。 （2）教师教授Lets talk部分的重点知识。（3）教师让学生分组进行角色表演。大家共同评出表现出色的小组。教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。（4）教师和学生一起熟悉 Lets play部分的内容。 教师和学生进行对话练习：What colour is it？ Its(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new., What colour is it? Its ., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。（2）猜颜色两个学生一组，进行猜颜色练习。学生手中拿的可以是文具，也可以是其它物品。做这个游戏，可以在Lets play的基础上作些变化。拿着物品的人，可以快速说出五种颜色作为选项，另一个学生从其中选出正确答案。4.课堂评价教师在学生做游戏过程中，要给与学生较客观公正的评价。教师要恰当地赞美学生。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5.学以致用教师给学生布置一项作业，要求学生根据本课时学的知识，编写一个小对话。并把小对话读给家人听。 附送：2019-2020年四年级英语上册 unit2 第二课时教案 北师大版教学目标：1）知识与能力1学习a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等几种动物英文表达法。2小组表演培养学生的交际能力和表演能力；听力练习培养学生的听力。2）过程与方法通过听录音标序号，做游戏让学生体会功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do No , I dont 的用法。3）情感态度与价值观1利用游戏培养学生的学习兴趣；2小组表演课文培养学生大胆表达的自信心.教学重点：掌握几种动物名称的英文表达法。利用功能句型进行交际教学难点：掌握几种动物名称的英文表达法。教学准备：单词卡片，录音机。实践活动：听录音填写序号，在游戏中体会功能举行的用法。板书设计:Unit 2 I liker BobbyDo you like(cows)? Yes ,I do .No , I dont.教学过程设计：一、复习（10分钟）。1. 出示tiger的教学卡片，示范读，让学生跟读。示范：This is a tiger,让学生重复句型。用同样方法完成其余动物单词。2. 呈现句型：Do you like tiger?(板书句型)给学生解释句型的意思，让学生跟着老师读句型。 让学生回答这个句型，根据学生回答板书：Yes ,I do.No , I dont.3. 出示rabbit的教学卡片，指一名学生问：Do you like rabbit?引导学生回答：Yes ,I do.No , I dont.4. 根据这个学生的回答问其他同学,呈现句型：Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.No, (she) doesnt like them. 预设：老师把这些句型写在黑板上。再找一个同学问他：Do you like （rabbit）?根据这个同学的回答体问其他同学：Does he like (rabbits)?注意学生在回答时使用正确的人称代词。5. 再问一个学生：Do you like （rabbits）？直道有相同回答的两个同学，呈现句型：Do they like (rabbits)? Yes ,they like themNo, they dont like them.6. 指刚才回答说喜欢兔子的两个学生，体问其他学生“Do they like (rabbits)?” 引导学生回答：Yes ,they like them。7. 出示其他动物的教学卡片，练习句型。设计意图：在此环节中，让学生在老师指导下，通过体验参与，实践合作等形式，在学习过程中，促进语言实际运用的能力。二、学单词。（10分钟）1. 学生打开书，看16页，看着图画读出已经学过的单词，老师把这些单词板书出来。2. 利用单词卡片学习其他的单词。3. 听录音，让学生指着相对应的图画。4. 放录音，学生跟读单词。5. 不放录音，让学生读单词。6. Bingo游戏。设计意图：游戏激发学生的兴趣，在游戏中记忆单词，在脑中形成深刻的印象。三、听一听。（8分钟）1. 指导学生打开书，指着第一幅图问：What are they?2. 引导学生回答：They are squirrels.3. 用其他方法完成其余的插图。4. 告诉学生听一听录音中的人物是否喜欢这些动物。5. 放录音，每次放一句，让学生指相对应的图画。预设：如果录音中的人物喜欢 一种动物就让学生点头，反之则摇头。再放一遍录音，每次放一句。让学生在每一幅图旁边的方格里打对勾或打错叉。再放录音，全班一起核对答案。四、游戏。（10分钟）展示这一页给学生看，指着第一幅图说：Whats this?引导学生回答：Its a snake. 再提问：Do you like snakes? 引导学生回答：Yes，I do.或者No, I dont.指着对话框中的提问和回答，给学生示范朗读，让学生跟读。给学生解释游戏：从Go!这个方格开始，第一个到达Stop! 方格的学生获胜 ，第一个学生提问：Do you like (s