普古乡奢烹小学农村寄宿制学校的建设和管理情况汇报.doc

普古乡奢烹小学农村寄宿制学校建设情况汇报材料普古乡奢烹小学是一所典型的农村山区学校，辖区内村落分散，学生上学平均距离有4公里以上，最远的厂上村学生离学校有近16公里之遥，因此大部分学生都必须在校寄宿。近几年来，随着打工潮的兴起，有许多农村家庭出现空巢现象，留守儿童的教育问题已经成为农村外出务工人员的后顾之忧。因此，办好一所管理规范、收费低廉、教学优质、食宿一条龙服务的农村寄宿制学校，符合广大农民群众的根本利益和需求。我校从2010年起至今，已初步按农村寄宿制学校管理模式运行2年了，现就本校近两年农村寄宿制办学的一些管理经验以及急需解决的一些问题，特向上级领导作以汇报：一、学校基本情况：普古乡奢烹小学现有教学班8个，学生321人；在岗教师20人，教育保卫1人，食堂从业人员4人，其中专任教师20人。全校现有1至6年级学生267人，其中寄宿生210余人；学校建有多媒体室、仪器室、实验室、图书阅览室、二课活动室等各一间，学生宿舍2层12间，男女生各居住一楼，可容纳260多名学生就寝。本期又为学生配备了餐盘及洗漱用品摆放台和就寝学生一览表。学生食堂的必须设施相比较也基本筹备齐全，但就是无法克服偶尔停电无法为学生提供就餐的困难。二、学校寄宿制特色管理经验：尽管我校寄宿制建设方面的硬件条件有限，各类配套设施也参差不齐，但我们充分利用现有资源，节俭办事，使学校寄宿制建设和管理工作有条不紊地进行，努力实现了管理效益的最大化。特别是近年来，我们行政一班人团结协作、勇于创新，在寄宿制学校建设与特色管理工作方面取得了一些宝贵的经验。1、坚持集中办学的原则。创办寄宿制学校的社会背景与初衷就是解决辖区内人口分散，区位偏僻，交通不便，学生难以做到早出晚归等问题。因此，为集中优势资源，进一步提高办学效益，中心校和我们根据辖区内学生人数的变化，结合本片实际，对学校布局进行了大幅的调整，仅保留了总体离我校较远的厂上村一个村级游戏室，其余的全部归并到我们学校来集中管理，积极为管理农村寄宿制学校探索和实践。2、重点处理好生活管理和教学管理的关系。寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。“学得好”建立在“留得住”的基础上，“留得住”又建立在“进得来”的基础上，三者相辅相成，同等重要。因此，今年七月食堂经营权收回后，我们采取了对食堂和课堂同时抓，生活管理和教学管理齐头并进的举措，大力改善了本校寄宿生的生活与学习状态。当然这无形中加重了我们教师的工作强度，基本上成了早出晚归，以校为家的工作模式。3、规范管理、优质服务。规范管理是办好寄宿制学校的重要条件。为保证学生人身与财产的安全，我们学校从本期开始实行半封闭管理，执行学生出入审批制度，拒绝任何社会闲杂人员随意出入校园；食堂工作人员必须持健康证明者才符合聘用条件，并签订有关合同。学校参照小学生守则、日常行为规范及有关教育法律法规，制定具体的学生安全管理办法，并与家长签定责任书，进一步完善学校的各项规章制度，制定详细的量化管理考核细则，从根本上调动广大教师工作的主动性和积极性；恳请家长为学校提出宝贵的意见和建议；学生餐饮实行陪餐制，确保学生科学用餐、安全用餐；安排两名教师辅导、执勤、照顾学生的冷暖起居，并做好动态管理记录，确保事事、时时责任到人，管理到位，彻底铲除管理、住宿、生活、消防等校园各种隐患；从根本上解决学生家长的后顾之忧；学校设有小超市和过水热系统为学生提供服务，并定期召开家长会，听取群众的意见和建议，争取将寄宿制学校管理工作做到最好。4、食堂零利润经营，全面推进定餐制度改革。我们坚持收费适度原则，把学校办成农村孩子寄宿学习的好去处。在农村，群众每年仅来自土地的纯收入平均每户也只在几千元左右，如果没有其他经济来源，除了人情往来、生活花费、家庭应急所需等，剩下的也就寥寥无几，要解决好寄宿生的生活很不容易，特别是学生的伙食费是长期困扰我们的问题。我们经过探索研究，结合营养午餐政策的落实，从本期采取定餐制度改革。具体为为每星期除去营养午餐补助的3元钱外，寄宿生每天在学校只要花7元钱，减去星期一的早餐2元和星期五的晚餐4元，即每星期家长仅要交29元钱就可以让学生在校正常就餐了。定餐制度的落实，大大减轻了家长的负担，确保了学生就餐的常态化。5、强化责任意识。农村寄宿制学校对学生的管理和服务是一项很细致、很辛苦、责任很大的工作。学校不但要有专门的食堂工作人员，而且教师的工作量也很大，既要做好教学工作，还要尽到第二父母的责任。只要学生在学校，凡父母应做的事老师都要做，父母想不到、做不到的事老师也要想到、做到。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。三、学校存在的不足与实际困难：1、学校教师住房十分紧张，办公场所不够固定。我乡中心小学现有教职工21人，仅有一层7套住房的教师宿舍楼，绝大部分教师在家校之间往返跑。2、寝室通风差且没有浴室。我校现有学生寝室通风、洗漱等条件严重不足，既无卫生间、晾衣架、标准床铺等配套设施，又对预防传染性疾病、卫生安全、寝室纪律等管理工作有严重的影响。3、学校食堂没有辅助用房且离标准较远。现有食堂的建筑位置离厕所距离较近，而且保管室面积狭小，学生餐厅小，布局不规范，没有专门的厨师工作间和保管室，其他配套设施也较欠缺。4、其他附属设施也非常欠缺。音体美器材及场所严重缺乏，校园整体绿化档次、品味不高，欠科学规划等。总之，农村寄宿制学校的管理是一项既全面又具体、既系统又繁杂的工作，要真正管到家、管到位，真正让家长学生满意，就必须由各级政府主导，各部门通力配合，切实加大对农村寄宿制学校的硬件建设投入力度。只有这样，才能破解广大农村留守儿童的教育难