幼儿园大班语言：越造越好的房子(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言：越造越好的房子(四篇)目录：幼儿园大班语言：越造越好的房子一幼儿园大班语言：路的变化二幼儿园大班语言：迷宫三幼儿园大班语言：逃家的小兔四- 1 -幼儿园大班语言：越造越好的房子一设计思路： 在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。活动目标：1、 在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。2、 感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。活动准备：供幼儿观察的图片若干，自制ppt活动过程：一、 说说我们现在住的房子师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？（别墅商品房店面房等）小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。二、 分组讨论：以前的人住的房子师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。三讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？山洞只有屋顶的房子有门没窗的房子功能单一的房子现在商品房（一一出示图片）有什么不好的地方？小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。四将来的房子师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。3 / 11幼儿园大班语言：路的变化二活动目标：1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。2、感受周围路的变化使我们的生活更美好。活动准备：参观生活中的路；ppt；视频：年家浜路的故事；图片等。活动过程：一、回忆交流（意图：通过再现，交流在小路上走的感受。）t：(出示照片)你们还记得这些照片吗？这是在哪里？走在这条小路上你们有什么感觉？小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的路越来越少了。二、猜测表达（意图：在大胆猜测的过程中，表达自己知道的路，感受我们周围的路让我们越来越方便。）t：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？小结：现在的年家浜路很宽敞也很通畅，给我们出行、游玩带来了很多方便。三、倾听感悟（意图：运用老奶奶讲故事的方式，吸引幼儿仔细倾听，在了解年家浜路的变化和发展的过程中，感受我们的生活越来越美好。）t：1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗？2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？小结：年家浜路越变越好，由原来的狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美好！四、拓展延伸（意图：联系生活，大胆想象、设计自己心中希望有变化的路。）t：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？t：请你来为幼儿园做一下设计，改变现在拥挤的状况？小结：你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。5 / 11幼儿园大班语言：迷宫三活动目标：1、通过指示迷宫路线学会用语言表达方位。2、参与并融入用念解开迷宫密码的过程，并对念绕口令产生一定兴趣。3、能学会念简单的绕口令，在发音正确的前提下可适当加快语速。活动准备：迷宫图活动过程：导入：师：巧克力老师上星期看小朋友们会走好多不同的迷宫，现在老师带来一副新的迷宫来走，谁能教老师要怎么走啊？（邀请幼儿用语言表达迷宫路线，做适当引导和鼓励）学习绕口令：师：刚刚小朋友都会用嘴巴带着小羊走了一遍迷宫，可是大家有没有发现这条迷宫的路上有三把大锁挡住了我们的去路啊？（示图） （大致如上图，但会相对简化迷宫干扰线路，并分别在箭头处设置三个门锁放置三句绕口令）师：这是幅特别的迷宫，我们来看看这三把锁上都有写了字，先来看第一把锁吧。这是什么字？幼：师：小朋友真聪明，是“水”字。老师这有三把钥匙，大家看看哪个钥匙上面的字是“水”呢？找到就能打开第一把锁啦！幼：师：恩，是这把。钥匙好厚，里面还写了好多字，我们一起来看看。哦我们要念出钥匙上的绕口令才能去打开第一把锁。跟老师一起来试着念念看，能不能一次就打开这把锁。 天连水，水连天，水天无边波涟涟。（一边念一边把第一把钥匙展开，把绕口令展示在小朋友面前）师：那大家知不知道这句绕口令是什么意思呢？幼：师：就像这幅海天一色的图片一样，蓝天和大海连在一起，大海无边无际闪着波光。（示图）师：好的，现在大家明白这句绕口令的意思了吧。让我们有感情地念一遍，念出你看到这样美丽风景的心情。（强调“天、连、涟涟”的语音和整句绕口令的律动性）幼：师：大家念得很棒，但是大家要念得又准又快才能开锁哦，大家有没有信心这次打开这把锁？来！幼：师：小朋友们很棒，“咔嚓”，第一把水锁打开了，那我们继续走，这第二把锁要怎么打开呢？蓝蓝的天似绿水，绿绿的水似蓝天。（展开第二把锁的内容，强调蓝蓝的、绿绿的这两个叠词和“似”的读音，以及律动性）师：那这句绕口令是什么意思呢？幼师：意思就是蓝蓝的天空像大海，绿绿的水像蓝天。（结合图片再次描述）那我们小朋友来念一次。幼师：记住开锁的要求是又快又准！这次念我们试着一次成功好不好？幼师：“咔嚓”，第二把天锁也打开了，小羊走啊走我们快要到终点啦！只要再打开这最后一把锁就能好了。只是这第三把锁的钥匙上的绕口令很长，大家有信心打开麽？（展开第三把锁内容）幼：师：我们来看看吧。天连水，水连天，水天无边波涟涟，蓝蓝的天似绿水，绿绿的水似蓝天，不知是天连水，还是水连天？原来是把前面两句咒语连起来再加了一句，对我们小朋友来说应该不难吧，跟老师一起试试念念这句咒语吧。（读音要求同上，注意连贯性和律动性）幼：师：这次老师把绕口令盖起来，看看小朋友能不能念对那？幼师：耶！三把锁我们都打开了，现在我们都到终点了，来给自己鼓鼓掌。大家还记得三把钥匙上的咒语麽？我们给每个小组都发三把钥匙再来熟悉一下咒语，待会儿，老师会请每个小组的小朋友上来带着小羊走一遍迷宫，要念出绕口令解开所有的锁哦，等下老师到组里给你们分分工，在台下的小组呢就跟老师一起给台上的小朋友打拍子，而且我们也要做一次小评委看哪一组绕口令念得又快又准。8 / 11幼儿园大班语言：逃家的小兔四教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。3、初步学习运用句式“如果就”。教学准备：1、欢快的乐曲；兔子舞曲；2、兔子胸贴人手一个；3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。教学过程：（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” （幼儿根据自己选的角色分两组入座）。2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果就”的句式讲述。师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”以同样的形式表演数次。（四）情感教育1.师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）2.师：“孩子们，为什么