语文人教版一年级上册两小儿辩日.doc

两小儿辩日教案设计一、谈话导入新课。1、同学们，春秋末期的思想家、教育家，儒家学派的创始人你们知道是谁吗？（孔子）2、孔子生平简介。学生齐读。你们对孔子有多少了解？孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被人们称为圣人。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很大，他的弟子把他的言行记录下来，编成论语，这本书对后世产生了深远的影响。3、孔子说过许多精辟的话，至今还给人们深深地启迪，谁能说一两句？老师也摘录了几句请齐读：敏而好学，不耻下问。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。知之为知之，不知为不知，是知也。在你们的心目中，你们认为孔子是一个怎样的人？然而就是这样的一个圣人，有一次竟被两个小孩的问题所难倒。你们想知道这到底是怎么回事吗？让我们一起走进列子汤问中去看一看两小儿辩日。（板书课题）。齐读课题，从题目中你知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，感知课文内容。1、听老师讲故事。那两个小孩究竟是怎样辩论的，先听老师讲述这个故事。这个故事浓缩在文言文中，只有117个字，却蕴涵着古人美好的思想。这节课我们来闯三关，第一关“读”2、请翻开课文第2页，试着读读看。3、请听课文朗读，注意听清句子的停顿，朗读的节奏。4、同学们，读书百遍，其义自见。请同学们再读课文，要求读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍，读出文言文的韵味来。5、我想听听你们的朗读。谁来读，一人读一段。学生评价。恭喜你们，第一关顺利闯过。下面来闯第二关“解”。三、合作探究，理解意思。学而不思则罔，思而不学则殆。1、四人小组合作学习，借助书中注释和老师刚才讲的故事内容，理解每句话的意思。并思考4个问题：故事的起因；两小儿的观点；两小儿的依据；故事的结局。2、学生交流。故事发生的起因是什么？找出文中的句子。这段话的意思读懂了吗？3、两个小孩对太阳有不同的看法，他们各自的观点是什么？找出文中的句子。说说句子的意思。原来两个小孩在争辩太阳的什么问题。 他们的观点有什么特点？ 4、说话有理有据才能让人信服，那两个小孩的依据各是什么？谁能说说这两段话的意思。请看这句话中的“车盖”“盘子”，这两个词是在形容太阳的什么？ “沧沧凉凉”“探汤”又是在形容太阳的什么呢？同样是在早晨和中午观察太阳，一儿曰，日初出，及日中；另一儿却曰，日初出，及其日中，结果相同吗？这是为什么？原来他们观察的角度不同，一个是视觉角度，一个是触觉角度。一儿从视觉的角度观察太阳，观察的结果是一儿却从触觉的角度观察太阳，观察的结果则是之所以一儿以日始出时去人近，而日中时远也，是因为之所以一儿以日初出远，而日中时近也，是因为因为日初出，所以一儿以因为日初出，所以一儿以。这两个小孩激烈的辩论着，辩论的结果呢？这段话是什么意思？孔子听后也不能判断。还被两个小孩子笑话。大学问家，学富五车，才高八斗。你们看，两个小孩提出的问题竟然难倒了孔子，孔子多没面子啊！那他为什么不糊弄糊弄小孩呢？可见孔子是个什么样的人（谦虚谨慎，实事求是）他的这种实事求是的精神真是难能可贵啊！知之为知之，不知为不知，是知也。孔子是这样教导别人的，他自己也是这样做的。学了这个故事，你有什么启发？可见人们所学的知识总是有限的，知识无穷无尽，真是“学海无涯”啊！太阳到底离我们是近还是远，课文中没有做出明确的回答。因为古代科技不发达，连孔子也弄不清楚。其实这个问题，现代科学早已做出了回答，有知道的吗？太阳离我们没有远近之分，只是观察的角度不一样。近大远小是视觉角度，近热远凉是触觉角度，看来认识事物从不同角度出发，会有不同的结论，我们以后要注意客观科学地分析事情。你们真厉害，第二关也顺利过关。最后一关“背”分角色朗读。配乐诵读。背诵。你们真了不起，“三关”都闯过了。两小儿的独立思考，大胆质疑，孔子的实事求是，虚心好学，就像每天升起的太阳一样照耀着我们。来，眯上眼睛，让