语文人教版六年级下册《灯光》.doc

西安市长安师范附属小学语文学科导学案使用年级六年级课题灯光课型略读课主备教师薛 娟使用教师薛 娟【学习目标】1读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。【重点难点预测】帮助学生理清课文的表达顺序；帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。【知识链接】1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实施战略反攻的时候，刘邓的晋冀鲁豫野战军主力，陈赓谢富治的部队都到了外线作战，三大解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形。直接威胁了国民党的反动统治中心南京。而从歼灭57师的描述来看，应该是发生在1947年9月 11日郓城沙土集的战斗，是华野西线兵团完成的。王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。他的作品真实、生动、感人，最著名的作品有党费、粮食的故事、七根火柴等，本文写于解放前夕。 【学法指导】1养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，理解先烈对未来的美好憧憬，体会先烈的无私奉献精神。【学习课时】1课时 导学过程复备栏一、揭题导入，整体感知 1导入：电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全中国的解放，为了让后代过上安宁的生活，为了让孩子们能在明亮的灯光下学习，一位年轻的战斗英雄献出了自己年轻的生命。这就是我们今天要学习的灯光一课。 2检查预习，出示词语（学生开火车读，跟读，不正确的纠音，再读）。二、理清课文叙述顺序 1学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。） 2学生默读课文，想想往事讲了一件什么事？（说说事情的起因、经过、结果） 学生自己先想一想，然后小组交流、评议，再请几个学生在全班说说，然后全班评议。 三、精读往事部分内容 1学生精读往事部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。 2学生汇报自己勾画的句子。 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 3学生就这些重点句子自读思考，讨论交流。 （1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？ （ （3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么 呢？ （4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？ 4重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ （引导学生联系课文内容，联系自己的生活实际充分发言，积极讨论。） 四、理清课文思路与作者写作手法 事物 看（灯） 听（“多好啊”） 联想 往事 事物 想（战友）五、拓展话题，续写结合革命先烈用生命换来了新中国，我们才有了如今美好的生