人教2011版小学数学三年级素材 (6).doc

年、月、日教学内容本节课的教学内容包括：1） 一年有几个月？一年有多少天？（平年、闰年）；2） 大、小月的天数及大小月的记忆方法（包括2月）；3） 平、闰年的基本含义及发现，掌握判断平、闰年的方法。教学目标认知目标：认识时间单位年、月、日，知道平、闰年的知识，集注各月及平、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能力目标：能和实际生活相联系，熟练运用年、月、日的知识。培养学生观察、分析和判断推理能力。情感目标：渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育，使学生感悟到美源于生活，运用于生活。教学重、难点重点：认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学过程：一、 谈话导入 师：在讲新课前，老师要先考考你们。（多媒体出示课件）奶奶需要补充钙片，每天必须吃一片，这样的一瓶，一个月够吃吗？ 师：奶奶够不够吃呢？说说你是怎么想的。 生（预设）：不够，因为一个月有30天，也有31天，还有28天。师：对了，奶奶够不够吃跟一个月的天数有关，而我们发现每个月的天数不相同。其实，在年月日这座城堡里还有很多关于时间的秘密，你们想跟着老师一起去探索吗？（想）那我们一起出发吧！二、探求新知师：今天，不光周老师来到咱们的课堂，你们喜爱的熊大熊二也来了，它们给我们带来了两份礼物，分别是你们课本76页、77页的2011年、2012年的年历表，我们要根据这两份年历表完成这个表格。齐读表头。师：孩子，你能看懂这个表格吗？横排的数字表示（月份）竖排的数字表示（年份），这一空表示2011年1月份的天数31（引导学生看2011年一月份的天数），课件展示；这里应该填（30），剩下的你能填吗？行动起来吧！学生自主填表。抽取学生回答结果，同时用多媒体课件展示。提问：通过这些数据，你能发现什么？师；如果你没有思考方向，可以看看老师的这几个问题，带着老师的问题再想想，然后把你的想法跟你的同桌说一说。1、1年=12个月 带领学生数一数。（板书1年=12个月）2、认识大月、小月、平月 学生汇报：（1）（2）（3） （预设） （1） 生1：我发现有的月份是31天。 师：观察很仔细，有哪些月份呢？ 生1：有1、3、5、7、8、10、12月。 师：孩子们，跟着老师一起数数31天的月份（读的同时将课件月份标注为红色）。 （2） 生2：我发现4、6、9、11月都是30天。（同时将课件相应的月份标注为蓝色） 师：注意观察这个2月，你有什么发现？生3：2月有28天，也有29天。师：孩子，通过我们的统计以及观察，我们将一年12个月分成三类，分别是有31天的月份，30天的月份，以及2月。生活中，我们将有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月叫做平月。判断：一年中除了大月就是小月。（ ）（3）计算全年的天数 抽取两名学生的计算过程，介绍两种计算方法。 师：通过这些数据，我们发现2011年和2012年的大月和小月都是（一样的）也即是，每年的大月都是（1、3、5、7、8、10、12月），共7个（让学生数一数），每年的小月都是（2、4、6、9、11月），共4个。4、记忆大月、小月的方法 师；既然每年的大月、小月都是一样的，那有什么好的方法让我们快速记忆呢？（1） 拳头记忆法 抽取一名学生到黑板上展示。注意：A 学生语言的规范；B 八月份时重新开始数；师：这个小朋友的生活知识真丰富，我们把掌声送给他。 教师演示。 师：我们拳头上有凸，有凹，通常凸的是大月，凹的是小月或平月。孩子们，举起的你拳头我们一起来试试吧！ 师：同桌之间相互数一数，如果有同桌不会，你可以教教他。（2）歌诀记忆法一三五七八十腊，三十一天永不差。师：1、3、5、7、8、10很明确，那这里的腊是指谁呢？生：12月。师：对了。腊实际上是中国的农历十二月，但是在这里指公历的十二月。师：孩子，这两种方法你最喜欢哪一种，把你喜欢的方法跟你的同桌说一说。 师：你们学得真快！为了表扬你们，我们一起来做个小游戏放松放松吧！练习：月份考考考抢答4月、8月、11月、2月是大月还是小月。3、认识平年、闰年师：大月、小月很容易记忆，但是二月份可调皮了，它既有28天，也有29天。老师还统计了2001年2012年2月份的天数。（多媒体出示2001年2012年2月天数情况统计表）师：通过这个数据表，你有什么发现？（预设）生1：有的2月是28天，有的2月是29天。生2：每3个28天，就有1个29天。生3：4个4个为一组。对学生的发现给予肯定。提问：哪些年份的2月有29天？（学生回答，课件把所在的年份标注为红色）师：在生活中，如果2月有28天，我们就将2月所在的年份叫做平年，共有365天；将有29天的2月所在的年份叫做闰年，全年共有366天。所以，2011年是平年，2012年是闰年。师：思考，闰年比平年全年多的是哪一天？生：2月。 师：我们以开火车的形式，快速的告诉大家这些年份是平年还是闰年。（课件同步展示）师：仔细观察这一列，你能发现什么？生：每3个平年就有1个闰年。师：对了，这就是我们通常所说的四年一闰。（板书）师：通过这个规律，科学家们发现，若年份是4的倍数，那么这一年就是闰年，也即是可以用年份除以4，如果没有余数，那么这一年就是闰年，如果有余数，这一年就是平年。用这个方法帮老师判断一下2000年是闰年还是平年。 学生自主列除法竖式解答，用幻灯片展示一名学生的成果。师：你能用同样的方法去判断这三个年份是不是4的倍数，再判断它们是平年还是闰年吗？学生汇报结果。 注：判断1996年时提问：还有没有不同的判断方法？（推理法）师：我们通过计算，发现1900除以4没有余数，判断1900年是闰年，那它的2月份应该是29天。但是老师翻阅了1900年2月的日历表，我们发现2月是（28天）。学生产生疑问。师：为什么会出现这样的结果呢？它的奥妙在这里。（展示flash动画）师：经过科学家的精确计算，我们在计时一年365天时少计了5个多小时，四年就大概少计时23个小时，近一天，因此，我们就把少的这一天加在第四年的2月里，所以闰年共有366天。师：按照刚才的计算，推到100年时，我们又会多计时一天，所以规定到公元整百年时不增加这一天，而到整400年时再增加这一天。因此，整百年份必须是400的倍数才是闰年。而1900不是400的倍数，所以，它是平年。三、巩固新知 师：在年月日这座城堡里，我们发现了这么多的秘密，现在你们用我们发现的秘密解决这些问题吗？（展示习题1）1、填一填 （1）一年有（ ）个月，大月有（ ）天,分别是( )。小月有（ ）天,分别是( )。 （2）平年有（ ）天，平年2月有（ ）天。闰年有（ ）天，闰年2月有（ ）天。 （3） 如果今天是5月1日，那么昨天是（ ）月（ ）日，明天是（ ）月（ ）日。 抽取学生汇报结果。 师：孩子们，平时都是老师批改你们的作业，现在也让你们过一把当小老师的瘾，批改一下这个小朋友的日记吧！（课件展示习题2）2、我是小老师 2014年9月31日 晴 今年暑假7、8两个月过的可真过瘾，我在奶奶家一直玩了61天。爷爷天天早上带我到河边散步、晨练，我可真高兴！爷爷还说，等11月31日小叔从北京回来，让他带我去爬山呢！我真盼望那天的早日到来！ 师：熊大熊二看你们今天表现得这么好，特别不服气，想要挑战你们，敢接受它们的挑战吗？（课件出示习题3）3、动脑筋 熊大、熊二去守护 “世外森林”连续