语文人教版九年级下册《谈生命》课堂实录.doc

9.谈生命课堂实录 执教者：回山中学 陈洁 一、创设情境，导入新课 课前播放视频中国达人刘伟断臂弹钢琴。师：人的一生既短暂又漫长，有的碌碌无为，有的精彩辉煌。如何让我们短暂的人生变得精彩辉煌呢？正确认识生命是非常重要的，冰心老人在谈生命中对人生进行了深刻思考，相信会对我们有所启发，同学们，你们想不想知道冰心老人是如何揭示生命本质的呢？（想）好，那就请同学们一起走进课文谈生命。二、感受形象，揭示生命本质 师：众所周知，生命是宏伟的，生命是丰富的，显然生命无法用三言两语去定义，那冰心老人是如何把这深奥的道理通俗化的呢？她是借助了什么手法来说理的呢？（比喻说理）是的，生命喻为春水主要是来告诉我们生命的不同状态，喻为小树呢主要是来告诉我们生命的历程，然而它们各有什么特点呢？接下来就请同学们回到文中去找一找，并且思考通过这两个形象的学习，我们应有怎样的人生态度？好，咱们小组交流下，思考回答。（学生小组交流） 师：好，咱们哪一组先和同学们来分享交流下。生1：文中说“他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。”这里可以看出春水很有力量，而且不论遇到悬岩峭壁还是层沙积土，他都没有停下脚步，一直向前流走。师：可以用一个词来形容春水的特点吗？生1：不断向前师：是的，一直向前流走，永不停息，讲到这里，你脑海中有没有浮现其他词可以更好地来形容春水呢？生1：奔腾不息。（板书）师：真好，我们同学分析的很到位。生2：我们小组对这句话还有补充。师：真棒，请你来说说你的看法。生2：我们小组觉得这句话里的动词用得特别好，比如说：聚集、合成、奔注、穿过、冲倒、流走、享受，都给我们呈现出春水合起力量来往前奔腾，读着这个句子就感觉起生命都有力量了。（学生掌声响起）师：看来同学们都很认可咱们这位同学的回答，老师也觉得很有道理，我们冰心老人对文字的选择是非常到位的，比如说这里的“奔注”能换成“奔流”或其他词语吗？生1：不能。感觉“奔注”就是比 “奔流”好。师：好，我们同学再思考一下，其他同学有没有补充？生2：不能。因为“奔流”只能呈现出水的一种常态，不像“奔注”除了有奔流的意思外，好像还有一条条细流注入的感觉，感觉带给人的力量会更大，而且和前面“聚集”“合成”更符合。师：确实，我们同学回答得真不错，他除了从字面分析这个动词的意思之外，还和其他词语、整个句子以及语境联系起来，吻合语境，同学们，我们看一个词语在文中好不好，除了意思要符合之外，还要看看跟表达的中心或突出的意象所创设的意境是否吻合，确实，在这里“奔注”更适合表现春水的形象。既然这个句子都引起了大家的共鸣，好的文字就应该朗读，大家不妨来读读这个句子。（学生齐读这个句子）师：同学们,在你们朗读这句话的时候，陈老师有一个提问：一路上他享受着他所遭遇的一切，他遇到了什么呢？生1：有时候他遇到了巉岩前阻，有时候他经过细细的平沙和看见夹岸红艳的桃花。师：还可以再仔细找找？生1：有时候他遇到了暴风雨、激电、迅雷，有时候他遇到了晚霞和新月。师：刚才我们同学已经把她的发现找出来，那文中共出现了几个“有时候”（四个），这四个有时候喻示着人的生命历程中的几种状态，显示了人生的丰富多彩，让我们一起释放出内心的激情，好好地来读一读这个片段。（学生齐读春水四个有时候片段）师：我请同学来谈谈从刚才的朗读中，你读出了什么？生1：我从春水遇到巉岩前阻时，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。特别是愤激、怒吼、起伏催逼中感受到春水这个形象面对坎坷和挫折时，他很勇敢坚强。生2：我觉得我们除了会遇到困难之外，可能人生也会遇到比较顺的时候，或者高兴、成功的时候，这个时候我觉得小树是静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。师：你的发现真不错，那如果用一个词来形容春水面对平顺时期的心态，你会选用哪个词语？（坦然）真棒，是的，坦然面对（板书）生3：我从春水遇到暴风雨、激电、迅雷时，虽然疾风吹卷起他，大雨击打着他，而春水却生出许多力量，继续向前。师：是的，如果我们说春水遇到巉岩前阻可能是常态性的困难，那遇到暴风雨等我们可以一定意义上理解为（突如其来）对，突如其来的厄运，这个时候他仍然不停息，是的，只要生命不停止，那我们应勇往向前！师：咦，那陈老师有疑问啦，我们说享受幸福和快乐是大家都能理解的，可文中很明显他享受所遭遇的一切中包含着坎坷和挫折，你是如何理解这个“享受”的呢？生1：坎坷、挫折在人的生命状态中总是有的，这些也会带给我们不同的生命意义和体验，也会磨练我们的意志，有时经过磨难之后我们会变得更坚强，所以我觉得我们应该享受苦难和挫折。是的，苦难会使人成长，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。师：同学们，那是怎样的一种人生态度呢？（乐观豁达）师：那小树呢？我们同学又读到了小树的什么特点呢？ 生1：我们小组觉得小树在不同的时间阶段里都在不断地成长。（板书） 师：哦，你从文中哪些地方读出来的呢？ 生1：他从地底聚集起许多生力，在冰雪下伸展，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。到了春天，他开出满树的繁花，他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，他还结出累累的果实。 师：是的，小树在不同的阶段里都在努力向上发展，这正如我们人的生命历程。那你们觉得学习小树的形象，我们应有怎样的人生态度呢？ 生2：我们小组觉得小树的成长阶段就如我们人类一样，只要我们生命不停止，我们就应该向小树那样勇敢坚强、努力拼搏，一直奋斗下去，终有一日，我们也会像小树一样获得青春生长的力量，穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！（掌声响起）分析到这里，其实这两个比喻已经揭示了我们生命的本质，那就是生命不止、奋斗不息。三、研读佳句，感悟哲理 师：本文之妙，妙在用两个家喻户晓的喻体，揭示了宏伟的生命本质。本文之妙，更妙在用哲理性的语句，升华了我们对生命的认知。接下来我们不妨来找找你最喜欢的或你觉得最有道理的语句，好，我们先小组内相互交流下，接下来我们请同学来和大家一起交流分享。 生1：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！我觉得江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，人的生命更在于努力奋斗，敢于拼搏。（掌声响起） 师：讲得真棒，我们同学找出的这句话已经揭示了我们生命宇宙的运行规律了。 其他同学还有不同的看法吗？ 生2：我觉得“快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。”这句话很有道理，生命活动中，有苦也会有乐。（正确揭示运行规律） 生3：我觉得“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”这句话，反问的句式指出了苦痛和快乐一样都是美丽的，生命活动中我们要感谢快乐和痛苦。（正确揭示运行规律） 生4、我最喜欢“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。”这句话，生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。（正确揭示事物特征） 生5、我觉得“宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小。”很有道理，宇宙是伟大的，人类是渺小的。（正确揭示关系） 生6：我觉得“而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。”这句话很有哲理，人类活动合成宇宙。我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不能小视自己，各个单一的生命才组合成了永恒的宇宙大生命。 生7：我很喜欢“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”这句话， 希望你的一生有丰富多样的经历,你才真正体验到人生的美好。我们的人生应该经历幸福和痛苦，快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到老年,感到幸福。 师：我们同学在文中选出了很多有深意的句子，通过分析我们发现了这些句子都有一个共性，就是能够正确揭示事物特点或能够正确揭示事物之间关系或能够正确揭示事物运行规律，这样的句子我们在一定意义上可以称之为哲理句。（PPT呈现哲理句的定义）（学生朗读） （二）感悟哲理句子同学们，好的文章本就是诗，生活本就是诗，所以希望同学们能够释放出内心的激情，来体现和表达中国文字的美。请全班同学一起来朗诵哲理句子。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小。而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尚不美丽？愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。（三）创写哲理句子 师：同学们，学习文化，不是我们的终极目标，创造文化才是我们的最终目标，现在，让我们试着一起来探究揭示生命宇宙的规律，来创写哲理句。1.思考生命短暂人的生命像流星般短暂，可是，只要在天空中熠熠生辉过， 。（参考答案：就成了永恒）2.思考生命无常人生像陌生的旅行，无法预测未来，可是，只要，就不会迷失。（参考答案：稳健踏实前行）（四）培养哲理思维人类思维中，哲理思维是最高级的思维。哲理性的语句也无非是哲理思维的再现，那么如何拥有哲理思维呢？咱们可以分五步走：（1）热爱生活（2）观察生活（3）思考生活（4）总结生活（揭示规律）（5）分享生活（展示规律）。如：登山望远（1）热爱登山（2）观察登山所见（3）思考登山所见（4）发现“登高远望规律（5）分享规律（用文字来分享）：“欲穷千里目，更上一层楼”，“会当凌绝顶，一览众山小”。可以成为伟大诗人或作家