2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 木兰从军 3教案 鄂教版教学目标：1.正确、流利的朗读课文，表演木兰从军的故事。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学重点、难点：1.认识16个生字，会写8个生字。2.朗读表演这个故事。第一课时一、导入新课：同学们，你听过花木兰的故事吗？花木兰是一个大将军，她是一个女英雄，你们敬佩她吗？今天咱们带着敬佩的心情走近花木兰，看她是一个怎样的人？二、揭题：今天我们学习课文花木兰板书，学生齐读课题。三、备学： 1.我能快速地标出课文的自然段，它一共（ ）自然段。2.我还能正确、流利、有感情地朗读课文呢！（我能很快的和同桌互读，还会根据同桌的情况在相应的括号里给他打上对勾呢！）（1）我能正确地朗读课文。（ ）（2）我能正确、流利地朗读课文。（ ）（3）我能正确、流利、有感情地朗读课文。（ ）3.我是识记字词小能手。兰 武 艺 战 份 征 龄 为 代 袍 扮 随 持 功 束 探 花木兰 兰花 武艺 武功 艺术 战争 战无不胜 一份 年份 出征 南征北战 年龄 高龄 因为 为什么 为虎作伥（ 为难 事在人为） 代替 时代 战袍 长袍马褂 装扮 男扮女装 持续 坚持不懈 随着 随便 大功 功败垂成 一束 结束 脱下 探望 竟是 出征打仗 年老多病 赫赫有名 1.我自己能读出一些词语，通过老师同学认识理解另一些词语的。（ ）2.我自己能读出一些词语，是借助工具书认识、理解另一些词语的。（ ）3.我自己就能读出这些词语，还能借助工具书或老师理解这些词语的。（ ）4.我会写生字，我能按正确笔顺、规范、美观的写好每一个字。兰 艺 战 份 征 代 扮 束我还会组词呢！兰（ ）（ ）艺（ ）（ ）战（ ）（ ）份（ ）（ ）征（ ）（ ）代（ ）（ ）扮（ ）（ ）束（ （ ）5.我能熟读课文后回答问题。你觉得花木兰是什么样的一个人？6.填写备学评价。第二课时一、复习导入：听写生字，朗读课文。二、学习新知：解决内容问题：你觉得花木兰是什么样的一个人？三、交流：师：同学们，我们都知道花木兰在战场上是一位女英雄，可是我们也知道古时候是不允许女人上战场的，那花木兰为什么还要上战场？请同学们用自己喜欢的方式读一读1-2自然段，找出相应的答案。生：认真地读课文：因为木兰的父亲年老多病，弟弟年幼无知不能上战场。生读出相应的句子。师：既然家里没有可以参军的人选，跟皇帝说说不去战争不就可以吗？敌人来了，我们国家会有怎样的后果呢？生：肯定是不可以的，敌人来了，国家、人民都会遭殃的。师：哦，那木兰是什么样的心情呢？她的父母同意她去战场吗？她又是怎样说服家人的？生：木兰一定很着急，她不愿看到国家、人民遭殃。生：她一定是很诚恳的。生：她一定说，如果不去参战，敌人来了，侵占了祖国，我们的国家没有了，那家还有吗？师：终于说服了家人，花木兰披战袍，穿军装，走向战场，请同学们观看木兰在战场的片段，你觉得木兰是个怎样的人？出示木兰在战场的片段，在请同学们用自己喜欢的方式读一读3-4自然段。生：它英勇善战。师：从哪些句子或词语里看出？生：读一读。生：我觉得花木兰还是一个爱国的人。师：你从那里可以看出？生：我从2自然段里看出，父亲年老多病还是我来代替爸爸上战场吧！生：我还知道花木兰是个孝顺的孩子。师：哦，为什么呢？生：她知道爸爸老了，弟弟还小，自己上战场年老的父亲就免了上战场的辛苦了。生：我还知道花木兰是一个爱护弟弟的好姐姐，她能想到弟弟到战场一定会受不了的。师：是啊木兰确实是一个英雄，她不仅英勇，孝顺，还尊老爱幼。她太了不起了。四、提升。请你讲讲花木兰的故事。附送：2019-2020年四年级语文上册 朱鹮飞回来了教案 人教版学生情况：四年级学生已具备了一定的语文学科基础知识和基本技能，能通过找重点字词、查工具书、联系上下文的方法理解课文内容。四年级学生已对环境保护及野生动植物的保护有了一定程度的了解，可让学生在熟读文章的基础上，对珍稀动物有进一步的了解，了解他们的生活环境、生活习性及他们与人类的关系，进一步激发学生保护动物、爱护环境的真挚情感。、教学目标：1、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。2、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。3、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。教学过程：一、导入课题，引发疑问1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。）3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。二、初读课文，整体感知。1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。(按捺n 腼腆 孵f化等)2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）4、同学们，课文以朱鹮飞回来了为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。”）（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀）由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密）因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。（4）它们找到了吗？（找到了）三、品读课文，质疑问难请同学们自由读课文614自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）（板书：宣传 寻找 保护）1、积极发动和小伙伴一起寻找线索。组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。2、为科考队带路寻找。请同学们默读课文1114自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。他们来到一片稻田中隐蔽起来以免干扰观察。想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？这两只鸟儿踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”）静候一旁的科考队员珍惜的鸟儿。 比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是）好不好？从第一个句子中你体会到了什么？3、全力保护挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生读一读13自然段。考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。) （擦掉问号，同时画心）4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。四、情感深化真可谓是失而复得的朱鹮啊！关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？、师读（配乐）失而复得的朱鹮（节选）：“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，。幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其他的保护，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？（生畅所欲言，板书）让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们，希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！五、小结同学们，其实文章的题目饱含了作者的感情，通过我们对课文的学习，你从题目中读出了作者怎样的情感？最后，让我们再一次有感情地朗读一下课题：朱鹮飞回来了。六、作业查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。推荐阅读：中国地理朱鹮篇 板书：朱鹮飞回来了飞走(?) 飞回(?)环境 宣传捕杀 寻找食用 保护濒临灭绝 快乐生活 教学反思：一节新教师比武课下来，仿佛使自己经历了一场洗礼，感觉自己受益匪浅。静心沉思这节课，回想这整个教学的过程，此时的我才真正的懂得了，要上好一节课是多么的不容易，因为这需要我们教师扎实的基本功，对教材深入的了解以及自如驾驭课堂的能力，而这些却是我们新教师所欠缺的和要在以后的教学中所历练的。同时，这节课也让我深刻地体会到，上好一堂公开课，不是在表演，而是要让学生在课堂上真正的有所得，有所发展。回想整堂教学，有许多值得回味并可在以后教学中借鉴的精彩之处，也有遗憾的需要在今后的授课中修正的地方。这节课中，给我印象最为深刻的莫过于邵老师班上那群有胆有识、朗读技巧娴熟的孩子们，他们的精彩朗读和表演使我至今记忆犹新。虽然我们从未合作过，但是他们出色的表现着实让我这新教师的课堂平添了几分精彩，我想，这与邵老师平日扎实有效的训练是密不可分的。作为新教师的我们，应当注重平日对自己学生的训练，让学生们在我们的课堂中扎扎实实地学好语文，用好语文。同时，这节课也让我深刻体会到了，了解学生的学情，对于一名教师开展教学活动是多么的重要。我曾在我们班级中试讲过这一课，班级的孩子是我所了解的，因此许多的教学环节的设计应当说是更适合我们班级学生的学情，因而感觉教学环节流畅。而在这班孩子学习的过程中，却发生了许多使我始料不及的地方，这才使我真正的意识到，了解学生的学情，是对一名教师教学的基本要求，只有“对症下药”，才能见其“疗效”。当然，这样的一堂新教师比武课也正是对一名教师的应变能力和驾驭课堂的能力的考验，我也愿有机会再有这样的历练 新教师比武后，没有我想象中那样的轻松，反而是多了几分使命感，因为我已清醒地认识到，教书不是一朝一夕的事，它