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文档简介

初中语文学科教学设计授课教师：张一弛 学校：抚顺市第二十三中学 年级：八年级课 题寻觅春天的踪迹课 型综合性学习课课 时1课时教学目标【知识与技能】积累关于春的词句，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。【过程与方法】小组合作完成练习，运用合作、探究的方式学习。【情感态度与价值观】关注学生的情感体验，在赏春、诵春、悟春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。教学准备多媒体课件教 学重 点积累关于“春”的词语、诗句，并能写出对春的独特感悟。教 学难 点体会不同心境下描写春所表达的不同情感。教 学过 程教 学 内 容师 生 活 动设 计 意 图激趣导入突破目标拓展延伸一、激趣导入“一年之计在于春”，每个人心中都有一幅属于春天的图画，一首属于春天的歌曲，今天，我们就一起来寻觅春天的踪迹。二、目标突破 赏春请同学们观看一组有关“春天”的图片，说一说，你喜欢哪一幅，为什么？ 诵春请你调动思想的火花，积累关于“春天”的优美词语、诗句吧！悟春请大家阅读下面两端文字，体会两段文字所表达的情感有什么不同三、实践练习 绘春请大家拿起生花妙笔，小组为单位，以“春”为主题，完成一份手抄报 要求：有词语积累、诗句积累， 还要有自己的原创文字 教师展示自己的词作：同学们，大家能体会老师想在词作中表达怎样的情感吗？四、布置作业完成一篇以春之圆舞曲为题的作文 要求：体裁不限 不得少于500字 恰当使用比喻、拟人、引用等修辞。教师用优美的语言引出本课的主题：“春天”，引导学生感悟，进入新课情景教师出示图片，学生欣赏，自由发表观点，畅谈自己喜欢的图片及感受学生以小组为单位，积累相关的词语、诗句以“飞花令”的形式进行小组汇报教师出示两端文字（朱自清春、曹雪芹葬花吟）引导学生体会学生体会不同文段的情感，明白在景物描写中应该有自己独特的感受自主思考的基础上与小组同学交流，畅谈自己的看法，小组合作，完成手抄报。小组汇报，分享各组的原创文字。教师出示原创词一剪梅.春德育渗透教师布置，学生明确。激发学习兴趣培养学生认真观察、认真思考感悟的良好习惯小组合作解决问题，培养学生的合作意识促进学生对成语、诗句等传统文化的积累使学生具有思辨能力，在读中思考在读中感悟在读中赏析小组合作共同完成，师补充指导，提高学生的写作能力及合作意识通过教师的作品，使学生明白应该
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