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文档简介

小学音乐的说课稿范文 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是（）号考生我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的吹起羌笛跳锅庄 一、设计理念 音乐课标明确指出音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力弘扬民族音乐提倡学科综合”在吹起羌笛跳锅庄这一课中我以音乐为主线将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来引导学生体验音乐与表现音乐发展学生的鉴赏能力和创造能力 二、教材分析 吹起羌笛跳锅庄是一首四二拍的羌族民歌旋律进行以四度上扬为其特色表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏形成了一定的对比易学易唱易记并具有舞蹈性适合边唱边跳 三、教学目标 根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点本课的教学目标我是这样来设置的： 1.能自信有表情地演唱歌曲 2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现 3通过本课的学习加深对羌族的了解和认识 四、教学重点、难点 根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本课的难点 五、教学设想 这堂课我运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学充分调动学生的积极性从而达到教学目的 教学过程 六、情景导入 我国有56个民族除汉族外都称为少数民族他们中有很多能歌善舞其音乐舞蹈丰富多彩是中华民族音乐文化中的宝贵财富在学生进入课堂后首先我会播放多媒体课件让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈由此激发学生好奇心和探究欲望再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌吹起羌笛跳锅庄 学唱新歌 首先完整的欣赏歌曲吹起羌笛跳锅庄初步体验和感受歌曲的情绪 再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听可以帮助他们更好的感受歌曲引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同 在教师弹琴范唱学生轻声跟唱之后让学生自己试着放声歌唱在学唱的过程中若出现问题我将采用对比的教学法让学生们自主发现问题并能及时改正 自主探究拓展延伸 把学生分为两组引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时另一组的学生演唱歌曲比赛结束让学生们进行自评在进行客观的互评让每一个学生主动参与到评价之中有利于养成整体评价的习惯不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神充分调动学生的积极性展开良性竞争与展示教授简单的锅庄舞蹈动作引导学生边唱边跳对于学生们的表现我都给予鼓励以便增强学生的自信心和表现欲望也能更好的调动学生的积极性 总结 最让学生选择自己喜好的兴趣小组如：器乐组、舞蹈组让部分同学用打击乐伴奏其余同学围成一个大圈圈随着歌声欢快的跳起锅庄舞在愉悦的氛围中结束本节课整节课我坚持“教师为主导、学生为主体”的原则引导学生体验感受音乐使孩子们在音乐审
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