音乐教学论文：激发学习兴趣创建活力课堂 _0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7音乐教学论文激发学习兴趣创建活力课堂激发学习兴趣创建活力课堂作者/邱晓燕摘要兴趣对于学生的重要意义早已被人们所认识、关注和重视，培养发展学生的兴趣和爱好是学习的重要基础和基本动力。因此，培养激发兴趣对于任何一种教学来说，都是一项意义深远的工作。如果有了对音乐稳定而持续的兴趣，就可以激发起对各种音乐实践活动的积极参与，进而获得良好的音乐学习效果，使音乐课堂充满活力。关键词学习兴趣；活力课堂；教学艺术关注和重视学生学习音乐兴趣的培养，发展学生对学习音乐的兴趣和爱好，是音乐学习的重要基础和基本动力，是学生在音乐方面持续发展，甚至终身热爱音乐的根本保证。在初中音乐课中，应把培养学习音乐兴趣置于一个十分突出的位置。我所任教的学校是一所边远的农村中学，硬件设施不完善，面对的学生是毕业于各自村小学的学生，有些根本没上过音乐课，上过的也是学一两首简单的歌曲，学生素质是可想而知的。那么，在这种情况下如何激发学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7生学习音乐的兴趣如何激起学生对各种音乐实践活动的积极参与如何创建活力课堂呢我结合我的音乐课，谈谈我的感悟。一、创设情境，激发兴趣，课堂五彩缤纷爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，是深入学习的前提。”兴趣将会成为打开音乐圣殿的金钥匙。学生兴趣的产生和发展与学生的生活、学习环境是密切相关的。因此，我往往在课程开始前就在音乐教室设计、布置好与这一课时有关的氛围环境。如，教学歌曲说唱脸谱这一课时，虽说京剧是我国的国粹，但由于种种原因使学生对京剧艺术缺乏了解，在学习京剧艺术的过程中，甚至还带有抵触情绪，因此我为了激发学生对京剧艺术的兴趣，课前我利用了很多时间来布置音乐教室。在教室的前后黑板贴满了关于京剧的手抄报。墙壁四周贴上各种脸谱生动逼真、色彩鲜艳，漂亮极了，并且挂上一两件京剧的行头。因此，当学生伴着京剧说唱脸谱走进音乐教室时，被眼前的场面惊呆了，一个个迫不及待东摸摸、西看看，满脸的新鲜和好奇。当他们欣赏得差不多，摸得差不多了，我趁势问他们“你们知道今天学什么吗”生“京剧说唱脸谱。”师“想学吗”生“想。”大家马上快速回到精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7了自己的位置，等待着学这首歌曲。结果，课堂教学比我预期的要好得多。二、幽默形象，激发兴趣，课堂魅力无限课堂教学需要幽默，需要妙趣横生。幽默是一种爱，是一种艺术，也是一种最高级的智慧。幽默是思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。苏联著名教育家斯维特洛夫认为“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。”我们的学生一天的时间大部分在课堂上度过，每天面对的就是那么几张熟悉的面孔，他们非常希望能通过音乐课来调节一下紧张的学习气氛。因此，每堂音乐课我都会用前5分钟的时间给学生讲些风趣幽默的笑话、猜个谜语，或请学生讲，从而让学生整节课都在快乐中接受教育和享受学习。课堂幽默可以使教学效果事半功倍，使教学双方都感到轻松有趣。为了使学生记忆知识有兴趣，教师要用巧妙的语言、幽默的形象吸引学生。如，学习记忆延长记号，我让学生看看它像什么；将反复记号编成顺口溜“一扇大门两块板，两个按铃门上装，音乐家门到这里，都得来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7回走趟。”这样学生学得容易，轻松记忆，也就爱学了。我暗自感叹幽默真是魅力无穷呀三、激励竞争，激发兴趣，课堂激情四溢竞争，并不是现代社会的一个新名词，只是我们以前更多地把它用在体育竟技方面，而现在我们已把它应用到了社会的方方面面。曾经有人问过这样一个简单的问题“如果现存在你参加百米赛跑，你是和速度快的一组跑，还是和速度慢的一组跑”答案非常明确，当然是和速度快的一组跑，因为和速度快的同学一起跑，自己的速度也会变快，这就是竞争的必然结果。有竞争才有动力，有竞争才有进步，有竞争才有提高。音乐课上的竞争也表现在各个方面，可以是个人和个人之间的，也可以是小组与小组之间的；可以是唱歌方面的，也可以是乐器方面的因此，可以提供给学生的竞争环境和机会很多很多。比如，七年级上册第七单元音乐在我身边关于“音乐在哪里寻找身边音乐”这一环节时，我把学生分成4组，以组为单位进行比赛，分别寻找身边的音乐并进行模仿，比一比哪一组最有创意，哪一组表演得最好。结果他们寻找到了特别多身边的音乐，表演、模仿的效果也出乎意料的好。有模拟菜市场的嘈杂声、各种叫卖声、吆喝声、各种铃声，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7还有做饭时发出的锅碗瓢盆交响曲。在表现方式上有用声音模仿的，用打击乐器模仿的，用拍击身体或拍打桌椅模仿等，真可谓八仙过海，各显神通。学生表演得格外卖力，兴致也很高。表演结束后，我们还评出了一些奖项最佳创意奖、最佳表演奖、最佳道具奖几乎每个小组都获得了不同的荣誉。当然，在竞争活动中必须强调的是，要公平竞争，要用健康的心态去竞争，这样才能发挥自己的潜能，发挥自己的才干，使自己健康地成长。四、学科结合，激发兴趣，课堂丰富多彩注重音乐教学与其他姊妹艺术及其他学科的联系。音乐课堂可利用学生的语言功底，借助美术的色彩、戏剧的唱腔、影视的画面等来吸引学生、感化学生，从而激发学生兴趣，使课堂丰富多彩。文学与音乐是形象艺术，在音乐教学中加入一些文学知识，有助于学生正确理解音乐作品。如，在欣赏马思聪的思乡曲时，我拿来台湾诗人余光中的乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头让学生边听边朗读，这样，既得到美的享受，又复习了那首著名诗篇。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7音乐与美术是姊妹艺术。在音乐欣赏时，加入一些美术作品，对加深音乐作品的理解是有很大帮助的。如，在欣赏鲍罗丁的在中亚细亚草原上时，我向学生展示了一幅美丽的大草原风光摄影，让学生看着那张美丽的草原风光图片，欣赏在中亚细亚草原上是一幅人与自然和谐，东西方音乐融合的交响音画。五、律动表演，激发兴趣，课堂活力四射新课程强调了教学形式的活动性，而音乐课又是活动性、实践性最强的课程之一。教师应该结合教材尽可能地创设一些律动表演，让学生在表演中有趣地掌握基本的音乐文化知识和技能。如，教学当兵的人这首歌时，为了使学生进一步理解进行曲这种音乐体裁，引导学生用“进行曲速度、豪迈在力”的声音演唱歌曲，让学生结合音乐做队列表演。把学生分成四组一组学生做队列表演，其余三组用进行曲速度、豪迈有力的声音演唱歌曲。四组学生进行比赛，表演好的组奖励一面小红旗，让学生“从做中学”“从乐中学”,既理解了进行曲，也知道了这首歌曲该用怎样的声音、力度来演唱，又熟唱了歌曲，且课堂气氛非常活跃。又如，欣赏小提琴、钢琴等器乐曲时，让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7学生模仿乐器演奏，模仿敲锣打鼓，学生边听边“演奏”,兴致盎然，俨然一个演奏家、指挥家的样子。这样