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文档简介

地震中的父与子第二课时赣县长洛中心小学 钟艳教学目标（一）能正确，流利，有感情地朗读课文。（二）能抓住关键语句，体会这对父子的了不起。（三）能划出描写人物外貌、语言、动作描写的语句，体会这些描写在表达人物品格方面作用。（四）在理解课文的基础上，联系生活实际，能用自己的话谈谈对生命的感悟。教学重点、难点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父子的了不起。（二）引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，体会人物思想品质的表达方法。教学过程：一、视频导入，创设情境1、观看“地震”的短片。2、播放关于地震后废墟的图片（配乐） 面对地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就是在这样的灾难中，有一对父子却创造了生命的奇迹。我们一起走近课文。（板书课题，齐读课题）二、细读课文，深入体会1、自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事情？2、学生反馈：一位父亲在地震中救他儿子的事情。3、再读课文，思考：这位父亲是怎样救他的儿子的？三、品读感悟，体会亲情。（一）了不起的父亲1、学生汇报：理解重点句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（1）学生读句子，谈体会（2）作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列出来，你从中体会到什么？2、此时的地震还未停息，36小时里，有可能会产生什么？（余震，爆炸）难道没有人阻止他吗？请找出来。【预设】人间有真情，人间有真爱。警察、好心人、消防队员指导朗读句子。4、36个小时后的父亲是怎样的？画出描写父亲外貌的句子。5、分析重点句子：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。6、身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？7、你觉得这是一位怎样的父亲？正是因为有这样一位父亲，所以阿曼达得救了。我们一起走近阿曼达，请同学们读读描写阿曼达的部分，思考：在父亲挖掘的36个小时里，在废墟下的阿曼达在干什么？画出相关句子。（二）了不起的儿子1、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？2、你觉得这是一位怎样的儿子？3、让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。四、激情升华，拓展延伸。过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，我们一起来看看中国式父爱。1、观看图片，配乐，感悟父爱。2、让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。五、总结全文，布置作
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