毕业总复习教案.docx

教学内容汉语拼音共几课时1课型复习第几课时1教学目标1. 能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。2. 熟记汉语拼音字母表，能认识大写字母。3. 能准确拼读音节，能在语境中准确拼写同音字词。4. 掌握第十一、十二册中的多音字。教学重难点1.背诵字母表2.准确拼读音节、掌握多音字。教学资源1.小学毕业指导语文分册P1-5预习设计1.熟练背诵字母表。2.找出第十一、十二册语文书中的多音字，并组词。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：明确复习任务（3）第二板块：1.读、背字母表。2.写出字母的大、小写。第三板块：读准字音1.预设：“一”的读音变化：如果“一”位居词末，读阴平；如果“一”加去声的词语，“一”读阳平；如果“一”加菲去声的词语，“一”读作去声。3.“不”的读音变化：“不”加去声的词语，“不”读作阳平；“不”加非去声的词语，“不”读作去声。5. 预设：当“啊”前面是以“a o e i u”结尾时发“呀”当“ao u ou”结尾时发“哇”；当“啊”前面是一“n”结尾的字音时，发“哪”；当“啊”前面是以“ng”结尾时，发”nga”音，当“啊”前面是以_i结尾的字时，发“ra”；当“啊”前面是以i(zi ci si)结尾的字音时，也可以发“za”。第四板块：多音字交流预习作业2第五版块：写准同音字独立完成组织交流。第六板块：明确任务，完成作业第一板块：导入从今天起，老师和你们一起进行语文总复习阶段，我们首先复习的是汉语拼音。第二板块：字母表1.读、背字母表。2.写出字母的大、小写。第三板块：读准字音1.“一”的变调2.练习第一 一本书 一面 一切 数一数二3.“不”的变调6. 练习：不必 不安 不公 不良 不解 不要紧6.“啊”的变调第四板块：多音字1.出示多音字，悄 咽 似 削 参差 翘 凿 薄 择扎 第五版块：写准同音字1.完成分册P4第八题2.组织交流。第六板块：布置作业1.完成语文分册第四、五、六、七、九、十题。作业设计1.完成语文分册第四、五、六、七、九、十题。教学内容识字 写字共几课时2课型复习第几课时1教学目标1会读会写学过的汉字，并了解其在具体语言环境中的意思。2进一步掌握汉字的基本笔画、笔顺规则及常见的偏旁部首，认识汉字的字形结构。3熟练掌握音序、部首两种查字法，养成查字典的习惯。教学重难点教学重点：熟练掌握音序、部首两种查字法。教学难点：选择恰当的字义。教学资源1小学毕业指导语文分册中的识字写字中的相关指导题。2.第十二册生字词专项练习卷。预习设计1.抄写第一单元词语，家长报默。2.背诵第一单元指定背诵的课文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思课前检查：在组长的组织下进行背诵。第一板块：默写词语（5）第二板块：明确学习任务（1）自主阅读学习目标，明确学习目的。第三板块：汉字的笔画名称（5）1.学生读汉字的笔画名称第四板块：笔顺学生读汉字的笔顺规律：先横后竖 十 一 十先撇捺人 丿 人从上到下 主 亠从左到右 川 丿先外后里再封口 田先中间后两边 山从外到里 向第五板块：查字典 1. 复习查字典的方法。2. 如何选择义项。3.完成练习小组内交流大组选择交流第六版块：改正错别字1.探究错别字的原因。结合实实例谈谈。2.学生练习。燥（躁）饶（挠）彩（采）妖（骄）菌（茵）银（垠）躬（恭） 极（急） 赛（寒 ） 惯（贯）鬼（诡 ） 头（投） 励（厉）径（经） 志（致） 往（望）壁（璧） 中（衷） 第七板块：明确任务，完成作业。课前检查：小组内背诵指定的课文段落，教师做好记录，课后进行补差。第一板块：检查预习作业（5）默写第一单元词语。第二板块：明确学习任务（1）1.同学们，今天，我们复习一些常用字。我们先来看一下“学习目标”P6第三板块：汉字的笔画名称1. 出示笔画名称。2. 学生读。汉字的笔画名称第四板块：笔顺1.一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。2.汉字的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖 十 一 十先撇捺人 丿 人从上到下 主 亠从左到右 川 丿先外后里再封口 田先中间后两边 山从外到里 向3.此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：关于写点的顺序：点在左上先写，如：斗、为、头点在右上后写，如：戈、发、我点在里面后写，如：瓦、丹、叉竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。之 廴 作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。第五板块：查字典 1.查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首，用数笔画查。 2.查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。 3.练一练 （1） 把下列汉字按音序排列： 裹 渺 脊 册 恢 魄 拓 盎 妆 巍 傣 抑 琼 （2） 按要求填空 汉字 音序 音节 查什么部 再查几画 字典的解释 应取哪种解释不堪设想 ：可；能；能忍受 倾诉 ：歪，斜；倾向；倒塌；用尽 翠绿欲滴：欲望；想要；需要；将要 欠负盛名： 背；担负；享有；失败 燃眉之急：着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情 深思熟虑：植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。 第六版块：改正错别字1.探究出现错别字的原因。受相邻字影响而错。因形旁混淆造成错误。因声旁混淆造成错误。因音形义关系错杂造成错误。因音形义关系错杂造成错误。因简化不规范造成错误。主要原因是缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。2.学生练习。脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 妖阳似火（ ）芳草如菌（ ） 一望无银（ ）洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ） 饥赛交破（ ） 全神惯注（ ） 阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ） 再接再励（ ） 漫不径心（ ） 专心至志（ ） 喜出往外（ ） 完壁归赵（ ） 和中共济（ ） 第七板块：布置作业。1.语文分册P7【自主检测】第一、二题。作业设计1.语文分册P7第一题。2.抄写十二册练习中的成语。教学内容识字 写字共几课时2课型复习第几课时2教学目标1.通过对常用字音、形、义的辨析练习，提高识字、用字及辨析形近字、同音字、多音字、多义字的能力。2.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐，并有一定的速度。3.用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，字写得匀称、纸面干净。教学重难点重点：提高识字、用字及辨析形近字、同音字、多音字、多义字的能力。难点：能正确辨析形近字、多义字。教学资源1小学毕业指导语文分册中的识字写字中的相关指导题。2.第十二册生字词专项练习卷。预习设计1.抄写第二单元词语，家长报默。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思课前检查默写第二单元词语。同桌互批，订正。第一板块：明确复习内容明确复习内容的要求。第二板块：汉字音、形、义的辨别2. 学生完成练习。3. 小组检查。4. 订正。5.预设：给下列带点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。（1）见识 B A（2）沸腾 A B（3）好看 A C（4）仿佛 B A 第三板块：明确任务，完成作业。课前检查默写第二单元词语。第一板块：导入同学们，今天我们复习形近字、音近字、多音字。第二板块：汉字音、形、义的辨别 1.不写错别字,必须思想上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。 2.练一练 ：形近字组词滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣 煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 驭 缘 筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏 俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜 眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾 3.音近字组词需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐 5.给下列带点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。（1）见识：A接触事物，扩大见闻。B见闻，知识。我们可以从影片中得到一点见识。我们去春游，到大自然中去见识各种事物。（ ）（2）沸腾：A液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。B比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。壶里的水沸腾起来，壶盖就动了。（ ）下课铃响了，操场上沸腾起来。（ ）（3）好看：A看着舒服，美观。B 体面，脸上有光彩。C使人难堪。公园里的花开得真好看。（ ）让我当众表演，这个是要我的好看吗？（ ）（4）仿佛：A似乎，好象。B像，类似。闰土和我仿佛年纪。（ ）盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。（ ）第三板块：布置作业。语文分册识字写字 第三、五、六题。作业设计完成语文分册P8第四题。抄写第十一册语文书练习中的成语。教学内容词语共几课时2课型复习第几课时1教学目标1.正确地读出和写出学过的词语。2.在具体的语言环境中理解词语的意思，具有一定的辨析词语的能力，能区分词语的感情色彩。3.培养学生正确的辨析能力。教学重难点教学重点：正确地读出和写出学过的词语。教学难点：在具体的语言环境中理解词语的意思，具有一定的辨析词语的能力，对词语的感情色彩有所认识。教学资源相关材料：1.语文课本及相配套的辅导用书。2.小学毕业复习指导语文分册学生经验：经过六年的语文学习和训练，学生对于常用的词语能作出正确辨析，能在具体的语言环境中比较熟练地掌握词语的用法。预习设计1. 抄写第三、四单元词语，家长报默。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：课前默写默写第一至四单元词语。第二板块：预习检测（10分钟）1.小组内批改词语卷。（小组内抽读，轮读，挑选部分易错字练写）第三板块：辨析意思相近的词语（22分钟）（一）用“然”字组词，并把组成的词语填到合适的句子中。答案预设：突然、居然、果然、仍然、虽然、依然、竟然、忽然、然而学习反思：做这种题目的时候，我们一定要先搞清楚句子的意思，然后选择合适的词语填进去，还要反复地读读句子，确认是否符合题意。巩固练习。答案预设：精密、精美称赞、赞颂激情、激烈、激动（二）选词填空。查字典辨析“果断”与“武断”、“严肃”与“严厉”的区别。学习反思：搭配词语及运用词语的练习，都要在正确理解词义的基础上进行。多读几遍是检查答题是否正确的重要方法。巩固练习。第四板块：明确任务，完成作业。（5分钟）第一板块：课前默写默写第一至四单元词语卷。第二板块：预习检测1指导批改“词语卷”第三板块：意思相近词语的辨析（一）用“然”字组词，并把组成的词语填到合适的句子中。1.（ ）一声剧烈的爆炸声打破；了山村的宁静。2.雪纷纷扬扬地下着，我猜想他不会来了。约定的时间到了，他（ ）没有来。3.一个小时前刚刚说过的事情，他（ ）忘了。4.（ ）他遭受了接二连三的打击，但他（ ）是那么坚强、乐观。A、思考带有“然”的常用词语。B、读每一句话，明白每句话的意思。C、选择合适的词语填空。D、组织反思：做这种题目的时候，我们一定要先搞清楚句子的意思，然后选择合适的词语填进去，还要反复地读读句子，确认是否符合题意。E、巩固练习：用“精”、“赞”、“激”组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。1精： 我们的工作首先要（ ），不能有一点儿马虎。楹梁、屏风、门窗上都雕刻着（ ）的花纹。2赞： 老师和同学们都（ ）李强的毛笔字写得好。在赛诗会上，同学们高声朗诵（ ）祖国的诗篇。3激： 王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀（ ）地讲述了一次与越南侵略军进行（ ）战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常（ ），英雄们的事迹将永远（ ）我们前进。（二）选词填空。果断 武断 严肃 严厉1.爸爸办事坚决（ ）。2.今天我没有完成作业，李老师（ ）地批评了我。A、查字典辨析“果断”与“武断”、“严肃”与“严厉”的区别。B、总结辨析词语的方法：从感情色彩上区别；从运用范围的大小上区别；从表达程度上区别；从搭配习惯上区别；从使用对象上区别。C、选择合适的词语填写在句子中。D、反复朗读，确认答案的正确性。E、组织反思：搭配词语及运用词语的练习，都要在正确理解词义的基础上进行。多读几遍是检查答题是否正确的重要方法。F、巩固练习：明智 精密聪明 深刻读史使人（），读诗使人（），演算使人（），哲理使人（）。闪现闪烁一个熟悉的身影从人流中（）出来。晴朗的夜空中（）点点星光。酷爱热爱我（ ）的祖国啊，我时时刻刻想念您！小明（）足球，他想成为足球明星。渐渐缓缓天色（）暗下来，周围非常安静。周总理的灵车（）向我们开来。第四板块：布置作业订正课本中写错的词语。作业设计1.语文分册“词语”部分自主检测的的二、三、九部分。2.同桌之间把第一至四单元的错词再默一遍。教学内容词语共几课时2课型复习第几课时2教学目标1能正确使用近义词、反义词，恰当搭配词语。2注意积累词语，并能在口头和书面表达中正确运用词语。3培养学生正确的辨析能力。教学重难点教学重点：能正确使用近义词、反义词，恰当搭配词语。教学难点：注意积累词语，并能在口头和书面表达中正确运用词语教学资源相关材料：1.语文课本及相配套的辅导用书。2.小学毕业复习指导语文分册。预习设计1.自主复习补充习题和一课一练中的关于词语的训练题目。2.家长报默第五单元词语。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思课前检查：默写第五单元词语。第一板块：词语归类 （12分钟） 预设：第一组：“长江”“黑龙江”“珠江”“黄河”是河流的具体名称，而“河流”是江河的总称，应该划掉。第二组：“刹那”只表示极短的时间，不表示某一段时间，应该划掉。巩固练习。第二板块：反义词练习（14分钟）自由熟读句子。联系语境理解“冷淡”的意思。联想相反的生活情境，选择合适的反义词。答案预设：热情 热乎 热烈巩固练习第三板块：辨析词语的感情色彩（10分钟）预设：褒义词是情感词语的一种，俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。找出其中的褒义词和贬义词。简单了解词语的不同用法。5.巩固练习。第四板块：明确任务，完成作业（4分钟）课前检查：默写第五单元词语。第一板块：词语归类把下列各组词中不属于同一类的划掉。（1）长江 黑龙江 珠江 河流 黄河（2）刹那 黎明 正午 傍晚 深夜独立思考，知道每组词中的词语表示的分别是什么。交流： 教师总结巩固练习：找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。1骨科 儿科 内科 外科 财务科2手枪 步枪 冲锋枪 机关枪 玩具枪3屋子 桌子 椅子 柜子 床4工人 青年 农民 教师 解放军5法语 外语 英语 日语 俄语6汽油 柴油 机油 煤油 菜油7火光 火苗 火炉 火焰 火种8曲艺 电影 歌舞 报纸 戏剧第二板块：反义词练习在括号里填上“冷淡”的反义词。（1）作为一名医生，对待病人不能冷淡。 （ ）（2）有一段时间，我和小明的关系比较冷淡。 （ ）（3）昨天的晚会气氛似乎冷淡了些。 （ ）指导解题。 教师小结。组织反思。巩固练习：语文分册P17四、五部分。 第三板块：辨析词语的感情色彩1出示词语：慷慨激昂 横行霸道 喜出望外惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗2知道什么是褒义词和贬义词。3.找出其中的褒义词和贬义词。4.简单了解词语的不同用法。5.巩固练习：将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。奋不（ ）身 弄（ ）作（ ） （ ）（ ）向荣 好高（ ）远 神机（ ）算 （ ）（ ）其谈高瞻远（ ） 阴谋（ ）计褒义词：贬义词：第四板块：布置作业语文分册P19第11、12、13题作业设计1.把作业中的错题抄下来再订正。教学内容成语共几课时2课型复习第几课时1教学目标1正确地读出、写出和运用学过的课文中的成语。2在练习中积累成语，能熟读成诵，大体了解其意义。3在具体的语言环境中对成语有一定的辨析能力，能按要求对成语归类，能分辨成语的感情色彩。教学重难点教学重点：能准确运用十二册语文书中出现的成语。 教学难点：在具体的语言环境中对成语有一定的辨析能力，能按要求对成语归类，能分辨成语的感情色彩。教学资源1小学毕业指导语文分册中的相关成语指导题。2第一十二册教材练习中的成语（归类专项练习卷）。3学生已有的理解运用成语的能力。4. 1、 补充成语（ ）高气（ ） （ ）涌（ ）湃 同心（ ）（ ） （ ）耳（ ）铃 金碧（ ）（ ） 狐（ ）虎（ ） （ ）（ ）谈心 （ ）里（ ）一 守（ ）待（ ） （ ）（ ）不振 （ ）上（ ）花 （ ）头（ ）气 （ ）烛夜（ ） （ ）羊（ ）牢 （ ）流（ ）背 2、按要求选择成语填在横线上。视死如归 鞠躬尽瘁 没精打采 盛气凌人 横行霸道 崇山峻岭 争奇斗艳 醉生梦死 妙语连珠 当机立断 临危不惧 同舟共济 明察秋毫 顶天立地 彬彬有礼 描写人物神态的： 描写自然景物的： 描写人物行动的： 描写精神品质的： 3、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。八 神 面 通 威 广 风 大 4、给下列成语填上适当的近义词。日（ ）月（ ） （ ）井（ ）乡 （ ）心（ ）胆 （ ）文（ ）字 （ ）规（ ）矩 龙（ ）虎（ ） 轻（ ）淡（ ） （ ）盔（ ）甲 穷（ ）极（ ） 尔（ ）我（ ） 众（ ）亲（ ） （ ）喻（ ）晓预习设计读读第一至十二册教材练习中的成语，并说说意思。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：明确复习内容（1）第二板块：复习课文中的成语（18分钟）（1）自读，按类别记忆。（2）同桌互背。3抽取部分成语默写，同桌批改，订正。第三板块：自主检测（见附1）（12分钟）1.独立完成。2.小组内交流能、批阅。3.订正。第四板块：明确任务，完成作业。（10分钟）第一板块：导入1今天这节课，我们一起来复习成语。2请学生随意说几个积累到的成语。（目的：知道成语不只是四字类）第二板块：复习课文中的成语1.熟记第1-12册练习中的成语。3抽取部分成语默写，同桌批改，订正。第三板块： 自主检测（见课程资源4）1.独立完成。2.小组内交流能、批阅。3.订正。第四板块：布置作业按要求写成语（每一类写四个）：1. 来源于历史故事的：2. 来源于寓言故事：3. 来源于神话故事：4. 描写四季特点的：5. 描写人物品质：6. 描写人物动作：7. 形容人的口才：8. 描写人物心理活动的9. 形容学习刻苦：10. 做事有恒心：11. 表示“看”的：12. 含有夸张成分的：13. 含有比喻成分的：14. 带有数字的；15. AABC式的：16. ABCC式的： 作业设计语文分册P22（一、三、五、六、八、九、十二教学内容成语共几课时2课型复习第几课时2教学目标1正确地读出、写出和运用学过的课文中的成语。2在练习中积累成语和歇后语，能熟读成诵，大体了解其意义。3在具体的语言环境中对成语、歇后语有一定的辨析能力，能按要求对成语归类，能分辨成语的感情色彩。教学重难点教学重点：在练习中积累成语和歇后语，能熟读成诵，大体了解其意义。教学难点：在具体的语言环境中对成语、歇后语有一定的辨析能力，能按要求对成语归类，能分辨成语的感情色彩。教学资源1小学毕业指导语文分册中的相关的成语歇后语指导题2学生已有的对成语、歇后语的辨析能力，以及理解运用成语、歇后语的能力。3.成语归类专项练习卷预习设计1搜集、整理各类成语：描写四季的、描写景物的、描写神态的2搜集一些特殊的成语,三字成语、五字成语、七字成语、八字成语学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：了解复习内容（1分钟）第二板块： 成语分类（12分钟）春天：万紫千红春光明媚春回大地春色满园 春意盎然夏天：骄阳似火烈日当空暑气逼人滂沱大雨 绿叶成阴秋天：天高云淡金风飒飒秋高气爽硕果累累万里无云冬天：数九寒冬冰天雪地银装素裹寒冬腊月滴水成冰3学习材料成语归类（1）学生自学，提出疑问，教师巡回作答。（2）师生齐读，教师作适当讲解。第三板块：特殊成语（9分钟）自主阅读学习材料第四板块：复习歇后语（6分钟）（1）学习语文分册第21页的例3.（2）完成语文分册P26的第二十题。独立完成。小组交流自己校对订正。讨论，订正。第五板块：自主检测（10分钟）语文分册P22-23（二、四、七、十八）第六板块：明确任务，完成作业（6分钟）第一板块：导入今天，我们继续复习成语。第二板块： 成语分类1根据所含字的异同或者涵义的独特或者描写对象的一致，可以把成语进行科学的归类。2例题解析：描写春天的成语：描写夏天的成语：描写秋天的成语：描写冬天的成语：3学习材料成语归类（1）学生自学，提出疑问，教师巡回作答。（2）师生齐读，教师作适当讲解。第三板块：特殊成语1从字数上看，成语大多是四个字的，但也有三个字的，如“莫须有”“落水狗”；有五个字的，如“小巫见大巫”“天下无难事”；有六个字的，如“既来之，则安之”“五十步笑百步”；有七个字的，如“冒天下之大不韪”“不是冤家不聚头”；有八个字的，如“桃李不言，下自成蹊”；也有九个字的、十个字，甚至十个字以上的。2学习材料特殊成语第四板块：复习歇后语1歇后语是我国人民在生活实践中创造出来的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成：前半部分是形象的比喻，像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。歇后语比较通俗、口语化，具有鲜明、生动、活泼、幽默的特点。2说说自己知道的歇后语。3练习（1）学习语文分册第21页的例3.（2）完成语文分册P26的第二十题。第五板块：自主检测语文分册P22-23（二、四、七、十八）第六板块：布置作业语文分册P22-23（二、四、七）作业设计1.语文分册P23-26（十、十一、十三、十五、十六）2.选择成语造句（十句）教学内容句子共几课时2课型复习第几课时1教学目标1. 知道完整的句子一般包括几个部分，能把句子补充完整。2. 能把要说的意思表达得准确、具体、生动。3.能运用常见的关联词语。4. 掌握“把”和“被”的用法。教学重难点重难点：准确使用关联词语。教学资源常用关联词： 1、并列句：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是（不是）、不是而是2、承接句：接着、就、于是、又3、递进句：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至4、选择句：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如5、转折句：虽然但是、尽管可是、然而、却6、因果句：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为7 、假设句：如果就、即使也8、条件句：只要就、无论（不管、不论）也（都、只有才、凡是都、除非才预习设计写出些列关系的关联词：1.并列关系： 2.因果关系： 3.递进关系：4.选择关系： 5.转折关系： 6.假设关系： 7.条件关系：学 程 预 设导 学 策 略调整与反思课前检查：默写第六单元词语。第一板块：认识句子。1. 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。2. 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。预设：根据语气分：陈述句、疑问句、感叹句根据主语性质分：主动句、被动句根据判断性质分：肯定句、否定句预设：（1）少先队员难道不应该讲文明、有礼貌吗？（2）实现的哥现代化，是全国人民的伟大历史任务。（3）姐姐把一件最有意义的礼物送给我。（4）人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。 第三板块：关联词句式的掌握1【见课程资源】2.3.练习。（1）只有才（2）既又（3）即使也（4）因为所以（5）虽然但是（6）虽然但是（7）因为所以（8）不仅还（9）只要就第四板块：明确任务，完成作业。课前检查：默写第六单元词语。第一板块：认识句子。1.句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。2.句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”3.句式常见的句式有哪些呢？3.【练一练】把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。把下列句子改成陈述句。实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 第三板块：关联词句式的掌握1说说常见的几种关系并列关系 因果关系 转折关系 假设关系选择关系 递进关系条件关系 承接关系2.【练一练】（1）（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。（2）鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。（3）（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。（4）（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。（5）一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。（6）（ ）我的成绩在班级里名列前茅，（ ）我不能骄傲。（7）（ ）这本书写得太精彩了，（ ）我把这本书一连看了三遍。（8）做个好猎手（ ）要枪法好，（ ）要机智、勇敢。（9）（ ）你每天坚持早锻炼，你的身体（ ）素质会得到提高。第四板块：布置作业。1.语文分册第36页第九题。作业设计1.选用每一类关联词各造一个句子。教学内容句子共几课时2课型复习第几课时2教学目标1.知道完整的句子一般包括几个部分，能把句子补充完整。2.能把要说的意思表达得准确、具体、生动。3.认识拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问等常见的修辞格，并学习运用，初步认识几种常见的句子类型。教学重难点重难点：能正确运用拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问等常见的修辞手法。教学资源语文分册中的一些资料。预习设计你知道的修辞方法有哪几种？各说一句话。2.默写第七单元词语。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思课前检查默写第七单元词语。第一板块：走近复习。预设：常见的修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问等。第二板块：比喻句和拟人句。1预设：拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。预设：（1）春风象母亲的手抚摸着你。（比喻）春风温柔地抚摸着你。（拟人）（2）他象要发火了。（不是比喻句）那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（是比喻句）3.辨别石拱桥的桥洞象虹。（是）小李象过去那样尊敬老师。（不是）第三板块：夸张。预设：夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。第四板块：排比、反问、设问。1请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。2.小组交流。3.全班交流。第五版块：明确任务完成作业课前检查默写第七单元词语。第一板块：复习导入。1.这节课，我们一起复习一些常用的修辞手法。2.常见的修辞手法有哪些呢？第二板块：比喻句和拟人句。1比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：啄木鸟在给树治病。啄木鸟像医生在给医生给树治病。你能说出两个句子有什么区别吗？2分辨：（1）春风象母亲的手抚摸着你。春风温柔地抚摸着你。（2）分辨比喻句和非比喻句。他象要发火了。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。2小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。3辨别：石拱桥的桥洞象虹。小李象过去那样尊敬老师。第三板块：夸张。1什么是夸张？如“桃花潭水深千尺” 2你还能举出另外的句子吗？第四板块：排比、反问、设问。1请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。2让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小组交流。3全班交流。第五版块：布置作业1.辨别下列句子所用的修辞手法。千里冰封，万里雪飘。( )是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。( )我们共产党人好比种子，人民好比土地。( )2.请写出下列句子所用的修辞方法。（1）几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）（2）危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）（3）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）（4）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）（5）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）（6）骆驼是沙漠之舟。（ ）（7）兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）（8）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）（9）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）（10）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）作业设计1. 第37页第十、十一、十二题。2.读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比反问设问拟人比喻夸张（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （）（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。 （ ）（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ）（9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。 （ ）（10）阳春三月，微风吹拂着千万条才舒展开的黄绿眉眼的柔柳。 （ ）教学内容修改病句共几课时2课型复习第几课时1教学目标1了解常见病句的类型，掌握修改的方法。2学会使用常用的修改符号。3能把要说的意思表达得准确、具体、生动。教学重难点重点：掌握修改的方法。难点：正确修改病句。教学资源语文分册中的一些资料预习设计找出下列病句的病因写在括号里，并用正确的修改符号修改。（每句一处）用词不当 词序颠倒 指代不明 不合事理词义重复 搭配不当 成分残缺 前后矛盾1. 在老师的耐心教育下，端正了学习态度。 （ ）2. 乱扔垃圾是一种不文明的人。 （ ）3. 同学们认真制作着精彩的诚信书签。 （ ）4“跳蚤书市”开始了，大家争先恐后、你追我赶地直奔操场。（ ）5.这是有趣的一本神话故事书。 （ ）6.今天清晨下了一上午雨。 （ ）7. 我可以断定，这次诚信演讲比赛王娟可能是一等奖。 （ ）8. 李兵和孙刚在课间散步时，他对他说：“上课要全神贯注听讲。” （ 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：明确复习内容。第二板块：激活经验，系统梳理1.预设：见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对。第三板块：尝试练习，复习巩固1.学过的修改符号：删、补、调、换。预设；把“的号召”去掉。缺主语。“最后”或“终于”去掉。“都做完了，”去掉。2.读：读懂句子，明确句子表达的意思查：查出病因。改：对没有表达清楚的部分进行修改。检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。3.学生练习。（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）（修改为：大家都集中到主席台上。第四板块：明确任务，完成作业第一板块：谈话导入。同学们，文章中有语病就会使文章逊色不少，同样你的语言使用不规范就很容易闹出笑话。这节课，老师就和同学们一起复习（板书：修改语病）第二板块：激活经验，系统梳理1 回忆病句常见的几种情况：2修改病句要注意的步骤：a、读懂句子，明白句子表达的意思。b、找出句子的病因。C、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。d、然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。第三板块：尝试练习，复习巩固1老师出示一些病句，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号【习题：】我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。在文娱晚会上表演了精彩的节目。这道题最后终于被解答出来了。数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。2学生交流，老师帮助学生归纳修改病句的方法：3布置练习，自主实践（语文分册第3335页第一、第六、第十一、第十六、第二十一、第二十六、第三十一题）4反馈交流，查漏补缺。5老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。大家的眼睛都集中到主席台上。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。第四板块：布置作业。作业设计1.完成语文分册第3335页第2、5、10、14、20、24、26、32、37、39题教学内容古诗词共几课时2课型复习第几课时1教学目标能够背诵语文书上的诗文及语文课程标准推荐的75古诗词，大致了解作品内容，想象诗歌的意境，体味蕴涵的思想感情。教学重难点教学重点、难点：在熟练背诵并了解诗句的基础上进行归类练习。教学资源1小学毕业指导语文分册中的相关古诗词指导题。2小学语文教材中的古诗词。3课标推荐的75古诗词。4学生已有的理解运用古诗词的能力。预习设计背诵课标推荐的75古诗词学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：预习检测（15）小组内互相背诵第二板块：古诗词归类（23）1读一读归类材料，系统复习。（见材料一）（一）、春景诗（二）、夏景诗（三）、秋景诗（四）、冬景诗（五）、爱国诗（六）、山水田园诗（七）、送别诗（八）、思乡诗（九）、动物诗：（十）、描写鸟的诗：（十一）、托物言志诗（十二）、边塞诗（十三）、描写月亮的诗（十四）、哲理诗（十五）、惜时（十六）、描写儿童活动(1)自读，按类别记忆。(2)同桌抽背。2练习：按要求写诗句：描写春天的诗句： 描写夏天的诗句： 描写秋天的诗句： 描写冬天的诗句： （1）独立完成。（2）交流。第三板块：自主检测（语文分册P63第三题）第一板块：预习导学背诵课标推荐的75首古诗。第二板块：古诗词归类1出示归类材料，系统复习。（一）、春景诗（二）、夏景诗（三）、秋景诗（四）