2019-2020年三年级英语上册 Unit4 Lesson32Again Please教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit4 Lesson32Again Please教案 冀教版教学内容学习用What s this? Its .来描述desk,chair,blackboard等事物。以及问候语How are you? Im fine,thanks.1 课时教学目标德育目标 ：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子智育目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? Im fine, thanks. ”。素质发展目标： 1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。2. 会使用句子“Whats this?”来问自己不知道的东西，并能够用“Its a”回答。教学重点难点教学重点： 1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2. 新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_。How are you? Im fine. 你好吗？ 我很好。 教学难点 ：Whats this? Its a _. 这是什么？ 这是_教学准备CAI课件，录音机，图片学生活动设计小组讨论，游戏教学过程Class opening Greeting1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“Whats your / her / his name?”的对话。New Concepts课件.Listen a song：A.教师可以先自导自演一段对话，如：A:Hello B:Hi! A:Whats your name ? B:My name is _.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最后这两句话，教师播放歌曲“How are you?”。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。B.利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：Whats this? Its a _.2. Practice：1）I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“Whats this?”，学生来回答。2）Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。3）Sing a song3. Make dialogue：教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!设计意图在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。教后反思附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit4 My friends教案 沪教牛津版（三起）教学目标：1.掌握本单元的核心词汇：tall, short, fat, thin, friend2.能用This is. 来介绍自己的朋友。3.能用Hes/Shes. 描述别人的体形特征。4.能用Is he/she . ?来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,he/she isnt回答。5.能正确书写字母Gg和Hh。教学重点、难点：1.能用Hes/Shes. 描述别人的体形特2.能用Is he/she . ?来猜测人物的名字，并用Yes,he/she is./No,he/she isnt回答。学具： 图片，多媒体教学过程：Step 1 Warm UpSing an English song: :The alphabet songStep 2 Pr-task Preparation1.Review:boy ,girl .2.Introduce tall,shorta. Show a photo and point to the photo. Ask: Whos she?to elicit: Shes Miss Chen.T: Yes, its me. Whos she?(point to my friend)to elicit: Shes my friend. I have some friends(Write down on Bb)b. T: Now look at the photo . Im tall. Shes short.(Write down tall short on Bb)Students repeat tall .Draw a stick on BbT: Is he tall?Ss: YesT:Who can draw a short man here?(Ask a student to draw it on Bb)T: Is he short?Ss: Yes.Students repeat short3.Introduce fat, thin;a. Draw a fat people and a thin people on Bb to illustrate fat , thinb. Students repeat fat , thin4.Introduce small , bigStep 3 While-task Procedure1.Show some picturesT:Would you say something about the picture . For example , He is young . He is tall . etc .Invite individual students to say out.2.Play the cassette for look and say .3.Students listen and repeat.4.Encourage students to talk about themselves in terms of size and sex, using the About me model. e.g., Im a girl . Im tall .Im big etc.Invite some students to talkStep 4 Post- task Activity1.Play a guessing game . One. student is blind folded.The rest of class chooses a member which will describe himself / herself.The blindfolded student make guesses . The rest of the class confirms or denies the guess with yes /no .2.Homeworka.Copy new words for three timesb.Read the text on page 15 for twice.板书设计： Unit4 My friends This is . He/She is . Is he/ she .? Yes, he /she is. No, he/she isnt.第二课时【学习目标】1.掌握本单元的核心词汇：tall,short,fat,thin,friend2.能用Thisis.来介绍自己的朋友。3.能用Hes/Shes.描述别人的体形特征。4.能用Ishe/she.?来猜测人物的名字，并用Yes,he/sheis./No,he/sheisnt回答。5.能正确书写字母Gg和Hh。【重点、难点】1.能用Hes/Shes.描述别人的体形特征。2.能用Ishe/she.?来猜测人物的名字，并用Yes,he/sheis./No,he/sheisnt回答。3.能正确书写字母Gg和Hh。【学具】图片，多媒体【自主学习】自学提纲Step1 warming-up : sing a song “ABC”Step2 new words 教师将班上体形差异很大的两组同学叫到前面，引出新授单词：tall- short fat thin Step3 教师教学生认读单词。并帮助学生用所学单词做简单介绍：Im tall/short.Step4 教师请一位同学做示范，引出句型： This is Hes Shes Step5 学生结对练习。Step6 在掌握如何描述别人体形基础上，进一步学习疑问句 Is he/ she ? 及其回答。Step7 学生在小组内练习猜人对话。Step8 教师教学生如何正确书写字母Gg; Hh自我检测【合作交流】学生结对练习句型，会用简单的英语介绍自己的朋友。【展示点评】对学生的练习予以肯定，同时鼓励基础差的学生大胆开口说英语。【总结所得】本单元主要学习如何用所