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文档简介

2019-2020年五年级数学上册 平均数的应用教案(3) 沪教版教学目标:知识技能:1. 在理解平均数意义的基础上,利用所学求平均数的方法解决一些生活问题。2. 通过对平均数据的分析,了解平均数对事件的判断和预测作用。过程方法:1. 通过学生实际操作,明确求平均数时选取样本要适中。2. 通过联系学生生活实际,培养学生合理选择信息、利用信息的能力。3. 培养学生多角度地思考问题,能灵活运用多种策略解决简单的实际问题,增强数学的应用意识。情感态度价值观:1通过生活实例,让学生感悟“数学来源于生活”,“生活中处处有数学”。2通过对一些平均数的分析,对学生进行思想教育,完善人格。教学重点:利用所学求平均数的方法解决生活问题。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、 复习导入:1判断,并说出原因:小胖班级的男生平均身高1 .45米,小胖的身高一定是1.45米。 (平均数代表的是一般情况,不能代表个体情况)2.口答:体锻活动,5个男生共跳绳100下;4个女生共跳绳88下。哪组跳得好? (利用平均数可以进行不同组别之间情况的比较)3.出示课题。师:通过前一阶段的学习,我们已经知道一组同学的身高情况可以用平均数表示,利用平均数还能进行不同组别之间的比较。今天,我们继续一起来研究平均数,应用平均数来解决一些生活问题。出示平均数的应用。二、 探索新知:1. 金秋十月,学校又要组织全校520名师生一起到郊外进行社会考察活动了。食堂准备每人发一个桔子。学校要准备多少桔子呢?预设:520个桔子。(一个一个数,太麻烦了!)师:一般商店里怎么卖?预设:论斤卖,按千克卖2. 将问题改成“学校要准备多少千克桔子呢?”师:老师这里为大家准备了一些桔子的样品,还为每个小组准备了一把秤和一个计算器。请大家以小组为单位,运用所学的知识,讨论一下,解决这个问题的关键是什么?交流并板书:解决问题的关键是:平均每个桔子的重量3. 师:预设一下,在求平均每个桔子重量的操作中可能会遇到什么问题?如何解决?(弹簧秤的读数、每个桔子的平均重量)4. 小组合作,实际操作。将解决问题的过程记录下来。先请每组的组长挑选自己小组需要的桔子,将挑选的过程展现给全部学生。5. 交流解答过程与结果。随机贴板书6. 小结:(学生能说的请学生说,教师补充)1) 求平均数的方法。 一起称的优于一个一个称。误差小。2) 为什么会有不同的结果? 挑选桔子时大小适中,差不多。3) 确定答案。 可以在现有数量的基础上增加适量。不能太多,浪费。三、 课堂练习:除了刚刚我们一起研究的问题,生活中还有很多问题可以利用平均数来解决。1. 选择:小胖一家三口每季度用水情况统计图:季度第一季度第二季度第三季度第四季度吨数19吨 26吨26吨 27吨(1)小胖一家平均每月用水多少吨?正确的列式是( )(2)小胖一家平均每个季度用水多少吨?正确的列式是( )A、(19262627)4B、(1926227)12C、(19+26+27)32师:利用这些信息,你还能提出什么数学问题?(预设:平均每人,平均每天,上半年与下半年平均数的比较) 师: 同样的信息,从不同的角度角度观察,我们就能提出不同的问题。希望大家解答时要特别注意读清题意。3完整解答:电器商店14月彩电销售情况统计表:月份1234平均数台数190170210200(1)4月份销售彩电多少台?(2)预测一下,今年一共销售彩电多少台?四、 知识拓展:某电视台举办了青年歌唱比赛,这是两名选手在决赛时的评分情况,你能判断谁是第一名?小李:裁判12345分值9092959692小张:裁判12345分值8393959495评委却给小张第一名,这是怎么回事呢?介绍利用平均数进行评价的一些方法:为了比赛的公平,免得因为一些随机情况出现的偶然现象影响比赛的公平性。一般比赛都会把裁判打出的一个最高分和一个最低分去掉,算出剩下分数的平均分。也就好比我们在挑选桔子的过程中不能选择一些过大或过小的桔子,情况是一样的。出示:去掉最高最低分。 小李:(92+92+95)3=93 小张:(93+94+95)3=94五、 课堂小结:今天我们一起学习了平均数的应用,你有什么收获?针对这一内容,你还想了解什么?六、 作业布置:根据下发的统计表,收集生活中感兴趣的内容,并提出问题。 情况统计表1234561) 计算平均数。2) 提出建议。师指导:可以统计我们的单元考试的分数,我们的身高,我们的零花钱等感兴趣的内容。附送:2019-2020年五年级数学上册 平均数的应用教案(4) 沪教版【教学内容】 九年制义务教育课本数学五年级第九册 平均数的应用 P3536【教学目标】认知目标知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。能力目标通过小组合作,使用部分的平均数来推测全体的情况。情感目标让学生享受学习的快乐,分享成功的喜悦。【教学重点】理解利用平均数来推测总体数据的情况。【教学难点】 利用部分的平均数来推算全体的情况。【教学准备】教学课件【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入:师:我们学校两幢大楼之间的长度,你认为有多长?你用什么方法得到的?如果用走路的方法你能得出长度吗?学生讨论交流。师:今天就让我们一起来学习 平均数的应用。板书:平均数的应用 (注:这里让学生讨论测两幢大楼的方法,让他们有一个初步的认识,相互之间探讨一些方法。如何用步幅来测量,为后面的学习作铺垫作用。)二、探究新知:师:现在小胖也碰到我们相同的问题,让我们一起来解决这个问题。(课件演示)师:你们觉得有什么困难吗?看看小亚的想法是怎样的?小丁丁又是怎么想的呢?(课件演示)学生讨论交流。学生汇报交流。 4.8100.48(米)师:接下来,该怎么办呢?生:就要测小胖从一端A到另一端B走了多少步了?师:我们现在就要计算小胖在AB两端的平均步数了。生:(84+82+83+84)4 3334 83.25(步) 83.250.4839.96(米) 答:这座教学楼的长度大约是39.96米。师:做完题目,你有什么想法和大家交流?生:先走10步,求部分数据的平均数每步的平均步幅; 再求小胖从教学楼一端A到另一端B的平均步数, 最后根据教学楼长度=平均步幅平均步数,求教学楼A端到B端的大概长度。师:小胖家到学校门口相距720米,小胖从家走到学校门口大约要走多少步?学生讨论交流。小组汇报: 根据步数=总距离平均步幅,可以计算小胖家到学校门口大约走多少步。 7200.481500(步)小结:总距离 平均步幅 步数三、试一试:师:请大家根据刚才所学知识来解答生梨的题目。师:请你们仔细观察一下,小组合作计算这箱梨的重量?学生根据上面学习的知识,通过小组合作交流,寻求方法。学生汇报: 17845356.8(克) 356.8248563.2(克) 答:这箱梨大约重8563.2千克。小结:通过部分数据的平均数来推测总体数据的应用。四、巩固练习:(一)游乐场:1七月份某一个星期中,来游乐场乘勇敢者转盘的人数分别为1257、3190、2635、1085、4263、5149、6123人,你能用以上数据估计7月份大约有多少人来游乐场乘勇敢者转盘吗?2学生看题后独立解答问题。3学生汇报交流。1)先计算某一个星期中平均每天来的游客数?(1257+3190+2635+1085+4263+5149+6123)72370273386(人)2) 七月份有31天338631104966(人)3) 答:估计7月份大约有104966人来游乐场乘勇敢者转盘。(二)牛奶:1小胖家1周喝牛奶量如下表:星期一二三四五六日牛奶(ml)600720660600580520750小胖家1个月

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