2019-2020年三年级英语上册 Lesson 5 How Many说课稿 冀教版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Lesson 5 How Many说课稿 冀教版尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语上册Lesson5 How Many? 说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说课前准备和学习过程。一、 说教材1、 教材分析本课第一部分通过Li Ming 询问Danny,这是什么，引出了对一些常见的学习用品pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Whats this ?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。2、 教学目标（1） 学生能够听懂、会说和认读单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon；（2） 学生能够理解并口头运用句型：-Whats this? -Its a_.3、 教学重点和难点重点：学生能听、说和认读pen, pencil, pencil box, ruler, crayon 等单词，及理解和运用句型：-Whats this? -Its a_.难点：能够对单词快速认读和清晰发音。4、 教具准备书包，铅笔，钢笔，铅笔盒，尺子，蜡笔，录音机，磁带，单词图片。二、 说学生在lesson3 中，学生已经学习了Whats this?句型，这为引出对单词的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。三、 说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练，游戏巩固等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。四、 说教学过程为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：1、热身导入 创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们一起拍手说唱第八页的儿歌，速度由慢到快，调动学生的积极性。直接导入新课，出示学习目标。2、呈现为了渲染神秘气氛，激起学生的兴趣，我创设了羊村村长送我礼物这个情境，让学生来亲自动手摸一摸，猜一猜。摸出物品后，教授该单词，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。3、操练（1）听录音，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。（2）对子练习，学生相互提问，对子展示。通过对子互动，可以使学生相互指正，相互帮助。（3）做高低声练习，让学生做“高低声操练”的活动，可以使学生在快乐游戏的同时进一步巩固所学内容。(4)活动检测教师慢慢翻转带有图片的卡片，用所学句型Whats this?与学生问答速度由慢到快，激发学生兴趣，使更多的学生参与课堂互动。4、展示给学生三分钟对子练习时间，练习句型和单词，然后学生可以上台来，以自己喜欢的方式进行展示，这样更增加了学习英语的自主性和创造性。5、总结告诉学生羊村村长送了我那么多礼物，我想唱首歌给他听，老师用两只老虎的调把今天学的知识编成儿歌，请学生向老师模仿自己继续编儿歌。6、作业用所学的单词编儿歌，并教给爸爸妈妈唱。附送：2019-2020年三年级英语上册 Lesson 5 Number 1-5教案 冀教版一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;2明白句型How many?3.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Step1: Class opening1、 Greeting2、 Sing a song：“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)3全班边做动作边说歌谣：Whats this? Whats this? What is this?Its a book Its a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）Step2: New concepts一、New concepts ：How many?1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)Ss：1T: Can you say it in English? Lets learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)2. Play a game to remember the number words。（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）3. Ask the students to the front.（适当给与奖励。）4. 老师可问学生，在生活中还有那些地方用上数字。学生有可能会回答，电话号码、自行车牌号、门牌号码、学号、座位号等等。老师可有计划的进行练习，可让学生先说自家的电话号码，自行车牌号等。（适当给与奖励。手指黑板上的奖励图标引出第二部分）二、Chant用chant来练习数字，活跃课堂气氛三、Nice to meet you ！用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生之间对话。Hello！My name is -。What is your/her/his name？My/her/his name is-。Nice to meet you ！待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。现在，Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?播放录音，让学生听。听完回答问题（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is -？（由此引出第二部分，过渡自然。）四、Lets playPlay a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Nice to meet you”。Step3: Class closing1. T: How many do you have? (手指黑板上的奖励图标)Lets chant.1-1- 1;1-2- 2;1-3- 3;1-4- 4;1-5- 5. 可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，