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文档简介

好嘴杨巴教学设计一、教学目标1、在复述、想象中感受跌宕的情节和“津味”语言，提高口头表达和想象能力。2、在小组合作环境下，理解“好嘴”的含义，提高多角度探究问题的能力。3、对“好”能有一点自己的看法，提高透过现象看本质的问题分析能力。二、教学重点、难点1、品读课文，理解“好嘴的含义”。2、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术，锻炼学生的口头表达能力。三、教学方法朗读法、合作探究法4、 教学过程（1） 导入 上节课，我们结识了一位俗世奇人，他一言不发，却用他超凡绝伦的手艺，一招制敌，为我们书写了传奇。今天，我们再来见识一位奇人，他恰恰全凭一张嘴，为我们讲述了又一个传奇的故事。他就是好嘴杨巴。（2） 讲授新课1、 第一个环节：整体感知说“好嘴”多媒体展示：话说李鸿章离了天津回到家中，悠闲地坐在院子里，和夫人赵氏提起此次天津之行。津门胜地，能人如林。他会怎样向夫人说那没喝到的茶汤的故事呢指名学生以李鸿章口吻复述故事情节，师生评价2、 第二个环节：深入理解品“好嘴”“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”学生品析这句话好在哪？巧在哪？师追问：“杨巴的这张好嘴仅仅就是在于这句话本身说得好吗？”引导学生深入分析,“敢说”、“快说”。3、 牛刀小试练“好嘴” 杨巴在天津城威名大震,那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。如果你是杨巴，该如何劝说杨七让他心无芥蒂呢？1、 学生分组讨论，教师巡视指导2、 学生代表发言，师生评议
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