语文人教版六年级下册《桃花心木》教学设计及反思.doc

桃花心木教学设计与反思井陉县 微新庄学校 郝艳峰教材分析 桃花心木是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅，寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理，点明了文章的主旨。学情分析我班有学生22人，其中有一半学生基础比较薄弱。六年级学生已经具备一定的独立阅读能力和理解能力，而且，学生以前接触过借物喻人的文章。但是本文中是怎样借物喻人，又是如何把“树”和“人”联系起来的，对于我班的学生来说理解起来有一定的难度。只有抓住“种树育树悟道”这一脉络，把学生身边的事和课文的内容联系起来，他们才能更好的理解课文。教学目标一、知识与能力1掌握本课的生字，背诵对自己有启发的语句。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。4. 通过对含义深刻词句的理解，体会借物喻人的写作方法。二、过程与方法1.引导学生从整体上感知课文内容，把握文章的表达顺序。2.品味文章的重点句段，感悟文章深刻的主题思想。3.探究种树人奇怪做法的原因。 三、情感态度价值观提升学生的精神感悟，引导学生树立自强、自立的思想意识。教学重难点重点：体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。难点：领悟“唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更好地成长”的道理。教学策略 以读促悟，独立思考，教师点拨教学准备多媒体，桃花心木图片教学过程环节一：明确目标 创景激趣导语：同学们，今天，我们要学的课文题目是桃花心木，这是台湾著名作家林清玄写的一篇散文。（板书：桃花心木 林清玄）看到课文题目，我们自然就会想到课文内容就是讲关于桃花心木的，那么桃花心木是什么样子的呢？（出示图片）课文仅仅是在描写这种植物吗？那还写了哪些内容？接下来，就让我们共同走进作家林清玄的桃花心木。 【设计意图：在课始首先让学生认识桃花心木，而且还要在提问中引发学生思考，激起学生学习的欲望。】环节二：自主探究 合作学习 1、用自己喜欢的方式朗读课文，把不懂的生字词用笔标出来； 2、自学生字词，个别不懂的字和词，通过查字典或者和同学讨论来解决。（老师巡堂个别辅导）； 3、读懂了什么，还有什么不懂，不懂的地方相互讨论解决，不能解决的记下来。4、课文写了一件什么事？先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，作者想表达什么见解。【设计意图：尽可能地放手让学生自读自悟，在学生自读自悟的基础上，抓住重点难点，进行讨论交流，教师适当的点拨。】环节三、汇报交流 排疑解惑 1、理解树木生长中的“不确定”的意思。联系第四、五自然段，感悟种树人浇水的“不确定”。2、感悟种树人的用心种树人为什么这样做？假如你是那棵百年大树，你想对种树人说句什么？假如你是那棵被风刮倒的树木，你想对种树人说句什么？假如你是那棵枯萎的小树苗，你想对种树人说句什么？3、体会句子含义，感悟人生的哲理（1）理解“不确定”的意思（2）联系生活实例，感悟生活的“不确定”（3）根据自己的理解进行填空“由于不只是老天下雨（自然界）是不确定的，也是不确定的，所以，不只是树，人也是一样，只有在中生活，只有在艰苦环境中，才不会养成的心，才能学会，才能。”4、指导学生带着自己的感悟，朗读第十四自然段【设计意图：在学生学习课文，充分感悟人生哲理后，给学生创设机会，让学生发表自己的见解。加深对文本的理解，进而提升学生的精神感悟。】环节四、回归教材 评价小结 种树人的一番话不仅为作者和我们解开了心中之迷，而且作者自己还领悟出了一个深刻的道理，那就是：不只是树。人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起考验，会锻炼出一颗独立自主的心。同学们，要想长成一棵能屹立在暴风雨中不倒的大树，就一定要付出不懈的努力。生活的路途中，既有顺境，也有逆境，只要我们能锻炼出一颗独立自主的心，我们就能经得起任何磨难与挫折，在逆境中自强不息。【设计意图：在学习中不仅要理解文章的思想内涵，更重要的是能够明白生活中的道理。像桃花心木有勇气经历生活中的风风雨雨。】环节五、巩固应用 拓展延伸1、背诵对自己有启发的语句。2、用自己喜欢的方式写一写自己学习之后的感受。【设计意图：关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，引导学生从不同角度谈出对文本的感悟，不仅充实、升华了文章主旨，也使课堂焕发出蓬勃的个性风采，闪现着灵动的智慧之光。】板书设计 桃花心木林清玄（台湾）(树苗)-(人)会找水源 生活考验拼命扎根 锻炼自主长成大树 努力成长(种树喻育人)作业设计1、抄写生字词，并互相听写。2、阅读有关张海迪、陈景润、爱迪生等文章或钢铁是怎样炼成的等书籍，找时间跟自己的小伙伴讲一讲他们的故事。 教学反思读完“种树人的话”，很多同学谈出了自己的见解，这样学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和感悟，受到情感的熏陶，