课堂上的语言艺术

1/4课堂上的语言艺术一位优秀的教师在课堂上。用饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力。现在的小学课本，里面插入了大量精美、有趣、鲜活的图画，不但符合现阶段学生的认知特点，还非常贴近学生的现实生活，这为我们创设情境，让学生进行小组合作学习提供了非常丰富而生动的素材。因此，在教学中根据教学内容和学生的实际情况，充分利用好课文中的插图。教师可根据插图内容提问如“在这幅图中你看到了什么”“你想到了什么”“你发现了什么”“你能根据这幅图讲一个故事吗”与自己小组内的同学说一说，要求在自己编的故事中融入自己想到的数学问题。这样的语言既开启了学生丰富的想象力，还锻炼了他们的口头表达能力，从中发现或提出自己的数学问题，而另一面也让其他学生学会倾听和交流。教师在课堂上，应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习，鼓励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发展。教师要善于表扬学生，尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、鼓励他，他当然非常高兴，甚至非常自豪，由此他会对学习产生兴趣，会认真的听课，积极2/4的发言，这样他的学习成绩会很快地提高。批评的幽默化既能调动学生学习的积极性，又能提醒他上课要认真听讲，真是一举两得。避免了学生的抵抗情绪的产生。例如有时刚过完节假日，学生上课不专心，课堂纪律不好，直接影响教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言，指出学生存在的问题，唤起学生注意力，达到婉转批评，促其改正缺点的目的。例如，在有学生讲话时，可说“今天同学们真安静啊看哪一小组保持得最久。”如此一来，学生的注意力自然也就集中了。老师达到了批评的目的，学生又不会反感，可谓两全其美。总而言之，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法付诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心，才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化我们的课堂教学。葛盛菱课堂上的语言艺术相关内容暑期调研心得你黑了，瘦了，这是家人给我的中肯评价。妈说，你不是给孩子们上课么怎么晒成这样，难道XX中学的教室也是露天的3/4我在心里暗暗发笑，调研这东西可真够“折磨”人的。参加语文“同题异构”组本研修活动听课随想参加初二年级语文“同题异构”组本研修活动。活动的主题是“教师如何指导、调控以促进学生有效合作”。综观全课，教师显然是认真备课的，PPT的设计，教学流程的设计尤其是导入与收尾的设计，都颇具匠心。四有老师学习体会“爱”三部曲泰戈尔说过不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。水中的鹅卵石，在水的无限关爱下成长，不知不觉间变得文雅，作为一名老师，我也希望用无私奉献，如春雨一样浸润学生的心田。有效教学实验推广大会感悟张锦XX年12月16日上午，在XX学校听了三节语文有效教学观摩课并聆听了参会教师的精辟独到的点评。下午五所学校（XX高级中学、XX实验学校、XX市第二中学、XX市第二十七小学和洋浦第一小学）的领导作了有效教学经验的交流报告，海南省培训院德育干部高级研修班学习体会一次思想的深呼吸诗经上有这样一句话“天生烝民，有物有则，民之秉彝，好是懿德。”意思是说，上天生育了人类，每种事物都有其本质规律，人们掌握了这些规律，就会遵从美好的德行。掌握这些规律需要教育者，教育者需要引领者，这4/4就需要培训。“中华优秀传统文化教育讲座”心得体会为期7天的中华传优秀统文化学习，作为一民教育，让我如沐春风，受益匪浅。本次学习以“学习中华传统文化，做有道德的教育者”全国暑期班主任培训为主题。教师“青少年心理健康和辅导能力”培训心得体会XX年8月3日、4日两天我参加了XX镇XX年中小学教师“青少年心理健康和辅导能力”培训，通过龙XX、蔡XX、范XX和朱XX等四位教师的精彩讲学，使我更加深入地认识到青少年心理健康的重要性以及复杂性。2016年市德育干部高级研修班学习体会非常荣幸能够参加XX市教育局组织