四大地理单元自然环境对生产和生活的影响.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除四大地理单元自然环境对生产和生活的影响教学设计【指导思想】以地理课程标准为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从会学地理到“会用地理”。【教材分析】教材共分为六章知识，第五章对中国地理概况进行总述中国地理环境的差异，后面四章对中国四大区域进行分区域学习。教材比较全面地讲述和分析了四大地理区域的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响，特别是前第六章与第七章还侧重的选择了一些区域进行介绍。虽然在我们的教材中，自然环境对生产、生活的影响没有详细的表示出来单独的列出框题，但是教材上确表述细致，稍微归纳总结就可提取资料。【学情分析】通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。【教学目标】1、知识与技能目标：通过此内容的学习，使学生学会对比分析的方法，掌握各区域自然环境对生产和生活的影响。2、过程与方法目标：通过地图、图片以及视频的展现，使学生能在实际应用中掌握读图分析方法和对比分析的方法。3、情感、态度、价值观目标：经过本内容的学习，使学生了解我国地域辽阔，在自然地理环境差异的基础上，人类的生产和生活活动也呈现出明显的差异。【教学内容】1、四大地理单元不同的农业生产、作物熟制、土地利用类型、主要农作物2、四大地理单元生活的差异、传统民居、饮食传统、交通运输方式、服饰【教学重难点】教学重点：各区域自然环境对农业生产和居民生活的影响。通过比较和看图的方法，分析到我国北方、南方地区生产、生活的差异。教学难点：通过比较和看图的方法，分析到我国北方、南方地区生产、生活的差异。【教学方法】比较法、讨论法、读图分析法【课时安排】1课时【教学过程】回顾四大地理区域的划分，各区域的地形、气候特点。“一方水土养一方人”，由于自然环境的差异，各地的农业生产状况也存在着显著的差别。一、自然环境对农业生产的影响1、北方地区农业生产（图片展示土地利用类型）师：请同学们告诉我你们看到的图片上是旱地还是水田？（图片展示几种农作物）学生总结北方地区主要农作物种类。教师补充北方地区农作物熟制。2、南方地区农业生产（南稻北麦）（展示云阳梯田图片）师生活动同上gymnasium (gym) n. 体育馆；健身房3、西北地区农业生产dioxide n. 二氧化物学生回顾：西北地区地貌特征。bucket n. 水桶；吊桶；提桶（图片展示）学生描述图片特征archaeological adj. 考古学的；师：图片中像我们展示了几种农业类型？西北地区有没有种植业？种植业怎么发展起来的？4、青藏地区农业生产（图片展示）学生总结：青藏地区既有种植业又有畜牧业。教师补充：畜牧业为高寒畜牧业，种植业位于河谷地区hire vt. & n. 租用；雇用过渡:自然环境对人类社会影响深远，不仅表现在农业生产上，还表现在人们衣食住行等各个方面。二、自然环境对人们生活的影响1、自然环境对服饰的影响（图片展示）学生识别图中信息，认识西北和青藏地区的传统服饰。commercial adj. 商业的；贸易的2、自然环境对饮食的影响不自在的（图片展示）师：图片中展示的信息，说明了四大地理区域饮食的哪些不同点？critic n. 评论家；批评者3、自然环境对传统名居的影响（视频展示）师：请同学们观看的视频的同时，总结各区域名居的特点？clumsy adj.