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关于竹影的说课稿 【教材简析】 竹影是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文是艺术大师丰子恺先生散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识充满了童真、童趣揭示出艺术和美常蕴含在童稚的活动中的主旨 让学生联系生活实际体会课文表现的天真烂漫的童真童趣是教学的重点;领会艺术和美常蕴含在童稚的活动中的主旨是教学的难点 【目标定位】 语文课程标准要求学生欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示我确立的情感态度与价值观目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造美;认识到美在生活中无处不在 根据教材的知识构建特点和七年级学生天真、活泼、好问的特点,确立知识与能力目标：体会文章表现的童真、童趣;提高我们的口头表达能力 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异,体现学生的主体性,我确立的过程和方法目标：先学后教,当堂训练;学会自主、合作、探究的学习方式 【教学理念】 创造性地学习运用洋思中学的先学后教当堂训练的课堂教学模式激发学生的主动求知欲有机渗透自主学习合作学习探究学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 学会运用科学的方法学习语文促进师生之间、生生之间、师生与文本之间的交流促进学生对文本的理解并尊重学生对文本的独特理解和感悟鼓励他们有创意地表达从而养成良好的学习习惯 结合初中语文综合性学习资源的开发与利用实验课题展开轻负高效的课堂教学模式实验研究构建师生和谐平等互动的语文课堂逐步形成师生同学质疑释难分享体验的教学风格 【学习过程】 一、自然导入 师：今天由我和大家共同学习第18课丰子恺的竹影 1、揭示学习目标： 能说出课文的主要情节 理解课文描写所表现的童真童趣 2、先学后教： 引导学生进行先学后教当堂训练式学习养成自主学习、合作学习、探究学习的良好习惯 轮流诵读课文自主学习,积累生字词 设计意图：朗读是学生自主与文本进行对话最直接的方式轮流诵读,自主学习积累生字词夯实基础 速读课文自主合作概述主要情节 设计意图：引导学生学会圈点批注培养学生自主合作学习的能力充分利用语文学习资源养成不动笔墨不读书的好习惯循序渐进,为品读课文、合作学习做好铺垫. 品读课文合作学习理解童真童趣 设计意图：在合作交流中,让学生的思维互相碰撞,产生更多的火当学生有了心得之后,读相关的语段就会感情充沛评述就会更准确教师对学生的朗读和评述应及时予以鼓励、评价定,让学生体验到成功的快乐并作必要的补充和归纳引导学生掌握一些规律性的东西 4、当堂训练： 课堂作业(出示投影)： 通过本节课的学习你还有什么不明白的问题请提出来让我们相互交流;如果你有什么新的体验请说出来让我们一起分享 设计意图：通过大家的探究学习,触发学生的灵感,说出自己最最深切的体验让学生学有所得发挥语文教材的例子作用向生活延伸.在师生共同的交流切磋中,达到多人参与表达,互相沟通分享学习体验的教学高潮 5、结束语: 法国杰出的雕塑家罗丹曾说过：美是到处都有的对于我们的眼睛不是缺少美而是发现美 让我们共同走进生活的语文课堂,用我们的慧眼去发现美吧 设计意图：教师寄语,让课堂划上一个圆满的句号同时,让学生由课堂走入生活进行语文学习,延伸语文课堂 二、板书设计 18竹影 丰子恺 月夜相聚 艺术和美常蕴含在生活不是缺少美 童稚的活动中描绘竹影而是缺少发现 艺术教育 (设计意图：展示学习成果突破教学难点分享学习体验) 【体验与反思】 先学后教当堂训练的课堂教学模式以学生自主学习、合作学习、当堂训练为主线在自主学习过程中每个学生的主动性增强了主体地位得到了充分体现在合作学习中优生的学习态度、解题思路和方法一目了然不仅有助于差生语文素养的提高更有利于每个学生的全面发展学生相互取长补短以优辅差大大提高了课堂教学的效率 先学后教当堂训练的课堂教学不仅加强了学生之间的交流与合作培养了学生的质疑与创新精神还加强了师生之间的学习与交流教师要走到学生中间去充当学生学习的合作伙伴 轻负高效的课堂教学改革实验研究既要做到符合课堂需要激发学生兴趣又要落到实处收到实效这有利于教学质量的提高有利于学生的健康成长但对教师提出了更高的要求 在教学实验过程中也产