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文档简介
长方体的认识教学设计西乡塘区老口小学 覃善僚教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2729页例1、例2。教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重、难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架、学具盒等。学生：长方体形状的物品、尺子。教学过程：一、激趣引入1、师：画面上是什么图形？（常见的平面图形和立体图形）2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，长方体都有哪些特征呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。（板书课题）3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，生活中找一找。师：你带来了哪些长方体形状的物品？二、探究新知（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）（二）探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察）2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）A、个别学生上来展示数的过程，明确怎样数才不乱，同桌相互看着数一次，课件演示，进一步得出长方体是由6各面围成的，明白不是任意的6个长方形都能围成长方体，理解长方体6个面的特征。课件印证B、研究棱的特征。怎样数才不乱，不漏，学生数一次，教师拿出长方体框架再数一次，得出分组，明白特点。课件演示C、顶点，由相交于一个顶点的三条棱长也可以分组，得出长方体的长、宽、高，明确这不是固定的，随着放置的不同而有所改变。我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？3、拿出学具按照面、棱、顶点完整说一说长方体的特征。4、教师总结长方体特征：三、练习巩固1、深化理解长、宽、高。2、判断。（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（ ）（2）长方体的6个面的大小、形状都相等。（ ）3、说出损坏长方体的相关信息。课件出示。4、礼品盒包装带的问题。四、课堂小结通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识？五、板
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