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文档简介

漫画教案教学目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的观察、想象、创造思维能力。使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘健康发展。教材分析：重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。教学准备：多种形式的范画。教学过程：一、兴趣导入： 师：老师发现同学们手中经常会有一些漫画书，能告诉我你们为什么喜欢这类书吗？ 生：幽默、放松、有趣 总结：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满刮起的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。二、组织新授：1、欣赏感悟 引导学生欣赏课本图片和补充的漫画材料。让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。 提问：漫画中的形象和事件从哪里来？ 总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。2、探究学习 师：漫画的产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？ 生：肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画。 师：再次展示漫画作品，问具有怎样不同的形式？ 生：单幅、双幅、多幅、连环漫画 讨论：再次展示不同的漫画表现手法作品，让学生思考它们运用了什么样的艺术表现手法。 归纳：夸张、比喻、象征。3、表现创新 （）、小游戏：“续结尾”师出求四格漫画的前三幅画，表达的发生、发展，请同学续上有趣的结尾，看谁续得巧妙。（掌握四格漫画起、承、转、结的表现特点，前三格铺陈蓄势，第四格让人意想不到） （）、以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。表现手法技法不限。 提示：可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低作业展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。师展示（1）欣赏以“世界杯足球赛”为素材的漫画作品（2）高考语文作文漫画图有鱼吃还捉老鼠（3）总理在长沙高新区企业视察时，员工黄华为总理绘制的漫画：引用雕塑家罗丹的话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。三、课堂小结：本节课让我们认识了一种具有特殊魅力的绘画艺术，它不用复杂的线条和缤纷的色彩，却深受我们的喜爱。学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松愉快板书设计漫画：特点：发笑的功能 多种表
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