一年级上数学导学案10各数的认识西师大版.docx

导学课题6-10各数的认识导学内容6-10各数的数、认、写导学目标1、对610没的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学导学重点1、对610的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学导学难点1、对610没的感性认识2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学3、抽象出数表示的意义w W w .X k b 1. c O m导学准备卡片导 学 流 程教 师 活 动（导）学 生 活 动（学）个性设计一、谈话引入1、导学例1有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、102、练习：1)学生独立用小棒摆6102）学生上台摆3、导学例2、例3问：你会用手指表示610吗？涂方格表示610观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写：6，7，8，9，10。4、导学例4.二、课堂活动引导学生读题理解题意思后在完成根据方格图写10 的组成和分解三、课堂练习28页1、2。学生认真观察，并回答问题：现在是春季，有10个同学在植树；天空中飞翔着8只小鸟学生按要求摆小棒,同桌相互检查。学生用手指表示数。学生涂方格表示610学生书空，在书上写。学生同桌合作摆小棒，并完成在书上。学生读题，理解题意思后，独立完成。学生独立完成。在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。从图中发现数字：6、7、8、9、10。认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字。板书设计6-10各数的认识例1：数一数，说一说。 例2：摆一摆，说一说。（ 图略） （图略） 例3： 比一比，画一画。 例4：分一分，摆一摆：比 画 读 写 （略）6、7、89、 10导学反思 导学课题6-10各数的认识导学内容28页例5、例6，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3导学目标1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、能实际应用导学重点确定物体位置是第几导学难点确定物体位置是第几导学准备直尺导学流程教 师 活 动（导）学 生 活 动（学）个性设计一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是、教学例60在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数010倒数100引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动29页3依次连线，完成后，观察，你发现了什么？29页4学生独立完成29页6观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？三、课堂活动学生认真观察图，回答问题：他们在比赛跑步，小狗跑在最前面。学生把结果填在书上。学生依次说一说第一是、学生观察，并说出各数的位置。学生把直尺上的数填完，再顺数010；倒数100学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面学生独立做，说一说自己的发现。学生独立做。观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？情景导入，激发学生学习的积极性。学生通过观察图，初步感受几个和第