语文北师大版六年级下册《你浪花的一滴水》.doc

你，浪花的一滴水教案设计金台区代家湾小学 邢欣一、设计思路1、教材分析你，浪花的一滴水是北师大版语文六年级下册第三单元“英雄”中的第一篇，是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋，热情赞颂了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，故而很容易被学生接受。因此，在教学中充分让学生品读、感悟，从而达到情感的升华。2、教学目标（1）有感情地朗读诗歌，感知雷锋忠于党、忠于人民、大公无私、全心全意为人民服务的优秀品质。 （2）提高学生搜集资料的能力。 （3）在朗读中感受诗的魅力，学习欣赏现代诗歌，并尝试现代诗歌的创作。3.教学重难点（1）有感情地朗读诗歌，感知雷锋忠于党、忠于人民、大公无私、全心全意为人民服务的优秀品质。 （2）练习课文仿写。4、教学方法学生为学习的主体，教师是引导者。教师通过雷锋的事迹引导学生理解诗句，充分发挥教师的主导作用，通过教师的点拨，学生理解作者的感情，由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。师生之间通过交流，让学生对诗歌有更深一层的领悟。另外本课充分利用网络资源，通过文字和声音，深化教材和调动学生学习的积极性。因此，本课所采用的教学方法有：自主探究、教师点拨。5.教学课时1课时二、教学准备学生准备：1.通过采访、读书或上网查找有关雷锋的资料。2.结合本单元的综合实践每人办一份学习雷锋好榜样小报。教师准备：1、教学课件 。2、雷锋事迹。三、教学过程（一）导入课题，走近雷锋1、师：同学们，今天老师想介绍一个人给大家认识，他虽然平凡，但是作出不平凡事迹。同学们想认识吗？他就是雷锋。出示雷锋相片并板书课题（你，浪花的一滴水）2、学生读课题，说一说“你”指的是谁？通过题目你还知道了什么？（生：作者把雷锋比作浪花的一滴水）3、师：这就是雷锋，这就是我们中华民族精神的代表，今天让我们一起走近他，呼唤他吧！4、集体交流：同学们，你对雷锋了解多少呢？（学生结合自己办的小报谈对雷锋的了解）教师相机出示雷锋的事迹（二）初读全诗，感受雷锋1、初步感悟诗意。师：请同学们闭上眼睛，用你最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感？（师声情并茂地配乐朗读诗歌。） 2、怎样才能把诗歌学好？朗读诗歌时应注意什么？ （要读好诗歌，不仅要注意到它的节奏、语气、语调，更重要的是把握全诗的感情基调。）3、学生练习朗读。4、抓住重点词，直奔主题。师：第一节中有一个字充分地表达了作者感情，同学们发现了吗？它表达出怎样的情感呢？（板书：“唱”赞美、歌颂）指导朗读第一小节。5、学生带着思考自由朗读全诗。师：下面请同学们怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中用“”画出感受深的句子，并写下批注。（三）品读感悟，颂扬雷锋第二小节：（1）对于这一节哪些词语让你感受最深？（抓住“平凡，年青，小小的春雨，渗透”等关键词语引导点拨，体会雷锋平凡而伟大的特点。）（2）抓住“不是却”指导学生朗读，注意重读。（3）仿写：“他不是_，却_；他不是_，却_。”全班把仿写内容加进去再读这节诗。（4）画出文中的比喻句。师小结：本小节把雷锋比作一滴春雨，写出了雷锋的微小、平凡与年青，但产生的作用很大，像春雨一样，平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。第四和第六小节：1、出示第四和第六小节。男生读第四节，女生读第六节。2、课文中把雷锋比作什么？（小组交流）“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓”引导学生从“一滴、刚、才”这些词语可以看出雷锋是那么年青。（“音符，纤维，花瓣，水滴”引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。）3、学生再次读诗歌，说说你最喜欢的一个比喻句，指名读，并说说你为什么喜欢这一个，请结合雷锋的事迹说说。4、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年青吗？（伟大）5、请同学们带着赞美的感情再读这两节诗，边读边看，这两节诗的称呼一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由“他”变成了“你”，表达的情感更深，更亲切。）。6、再次朗读。注意读出排比的气势及人称的变化后的情感。过渡：雷锋虽然年青，但是他却做出了不平凡的事。因为他处处为别人着想，从来没有想过自己。请同学们看第五节。第五小节：1、请1、2小组读这节诗歌。2、请你改编诗歌，使其意思不变，你会怎么写？3、诗歌中连续四个“不为自己”，从这你体会到什么呢？（体会到雷锋的大公无私。）4、此时此刻，你明白了作者为什么以“你，浪花的一滴水”为题了吗？（合作探究）（“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却能“反映整个太阳的光辉”，产生了巨大的影响“渗透亿万人的心”。雷锋精神的特点在于小中见大，平凡朴实的事迹，却彰显着伟大时代、伟大事业的伟大精神。另外，雷锋这滴水只有融入到革命洪流中，才能放射出他的光辉，发挥出他的力量。）过渡：就是这样一个年轻的生命，就是这样一个普通的战士，就是这样短暂的一生，却把自己的青春都奉献给了别人。年仅22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用了哪六个字作了高度赞美？（师板书：青春、永生、壮丽）第七小节：1、感受独词句所抒发的感情。师：什么是独词句呢？ 像这样的句子应该怎样读呢？ (一个词语独立一段，这就是独词句。诗中还连用三个感叹号，诗人是以饱满、火一般的激情来歌颂雷锋，读起来应该铿锵有力。这是全诗激情的最高潮。)2、师生带着饱满、火一般地激情来再读这一节诗。3、引导学生理解“一步一个回音，一步一支歌曲”概括雷锋短暂却光辉的一生；“直响透”反映雷锋精神的巨大影响。师：同学们，此时此刻，我想只有用我们的声音才能最好地表达对雷锋叔叔的敬意与怀念！下面就让我们再次深情地歌颂他，配乐朗读课文。（师引读第一段，男女生分角色朗读，最后一段集体读。）4、读中学写。啊，雷锋你是 ，却能够 。 5、指名汇报。（四）课堂检测1.写出下列句子运用的修辞手法。 （1）他啊，是刚展翅的鸟，却能够 一心向着党飞! （ ） （2）你不为自己编歌曲， 你不为自己织罗衣； 你不为自己梳羽毛， 你不为个人流一滴泪。（ ） 2、根据解释写词语。 （1）只对国家、人民做出重大贡献，立下的特殊功劳。（ ） （2）杰出的大作家。（ ） 3.诗歌赞扬了雷锋（ ）的精神。（五）拓展延伸，寻找“雷锋”1、寻找“雷锋”师：同学们，雷锋故事早已深入民心，雷锋精神早已发芽开花。我们身边有小雷锋吗？（生畅所欲言）2、出示雷锋照片，全体起立向英雄敬礼。3、在生活中我们应该怎么做？（我宣誓：我们向雷锋叔叔学习，从我做起，从身边的小事做起，让我们以后“对待同学要像春天般温暖，对待学习