研究方法之内容分析法 PPT课件

内容分析方法 目录 内容分析方法的定义研究方法的演变和发展内容分析方法的研究对象内容分析方法的方法论基础经验研究方法的分类 定量和定性内容分析经验研究方法的基本流程需要分析的三个单位 信息 信息的发送者和接受者信息的构成和研究分析的基本单位对信息编码的三种主要方法利用已有编码和开发自主编码开放式编码的四个原则信息的发送者和接受者内容的抽样定量和定性内容分析分级技术 非结构分析和结构分析配对比较 等级化和直接划分信度和效度检验结论 内容分析方法的定义 顾名思义 内容分析法 contentanalysis 是一种对研究对象的内容进行分析 透过现象看本质的科学方法 内容分析法是对文献内容进行系统 客观地定量分析的科学研究方法 以分析特定词语或概念在多文本或多个文本集中出现与否 涵义及其相互联系为主 其目的是弄清楚或测验文献本质性的事实或趋势 揭示文献特有的隐性情报内容 对事物发展作情报预测 内容分析方法实际是一种半定量研究方法 其做法是把媒介上的文字 非量化的有价值的信息转化为定量的数据 建立有意义的类目分解交流内容 并以此来分析信息的某些特征 因此 内容分析法是基于定量研究的定性研究方法 研究方法的演变和发展 理论发展内容分析法最早见于18世纪的 锡安歌集 之争 19世纪美国报业崛起 内容分析法广泛用于传播领域 第二次世界大战期间的美国学者H1D1拉斯维尔等人组织了一项名为 战时通讯研究 的工作 以德国公开出版的报纸为分析对象 获取许多军政机密的情报 这项工作不仅使内容分析法显示出明显的实际效果 而且在方法上取得一套模式 20世纪50年代美国学者贝雷尔森发表 传播研究的内容分析 一书 确立了内容分析法的地位 真正使内容分析法系统化的是J 奈斯比特 他主持出版的 趋势报告 就是运用内容分析法 享誉全球的 大趋势 改变我们生活的十个新方向 一书就是以这些报告为基础写成的 研究方法的演变和发展 实践内容分析法作为一种研究社会现实的科学方法 经过了不断的理论探讨和实践应用才逐步趋于成熟与完善 主要分为以下几种方法类型 解读式内容分析法 hermeneuticcontentanalysis 解读式内容分析法是一种通过精读 理解并阐述文本内容来传达作者的意图的方法 实验室内容分析法 empiricalcontentanalysis 实验室内容分析法主要是定量内容分析和定性内容分析相结合的方法 计算机辅助内容分析法 computer aidedcontentanalysis 内容分析方法的研究对象 内容分析法的研究对象为信息的内容特征 他用比较规范的方法读取信息内容 并将大量的信息特征有序地 量化地表达出来 内容分析法的对象包括显性信息和隐性信息随着计算机技术的发展 内容分析法的研究对象从村文本信息扩大到图像 声频 视频 多媒体等信息 研究的重点从显性只是的同解放南溪转移到了对隐性知识的萃取提炼 内容分析方法的方法论基础 推理方法趋势推理 trendinferences 是一种纵向推理方法 是一种分析表示某一特征的信息的数量 重要性 强度等指标在不同时许丽的变化和差异的方法 比如 通过对近年来国内报刊中对创业精神的报道及争论的分析 推断这一转变的发展趋势共变推理 covariationinferences 一种通过对表示两个以上时间的信息同时出现的情况进行推断分析 得出关于这几个事件之间的相关性结论的方法 如对企业创业家职业生涯与国家教育发展的相关性分析因果推理 causalinferences 一种从表示特定事件的文字符号 词语 语句登特则很难给内容的变化来推断事务发展变化趋势的方法 如功过社论推断政治环境 内容分析方法的方法论基础 比较方法趋势比较 trendcomparison 即历时比较 他强调同一事物在不同时期的变化内容的比较 从事务相关信息的时序变化中把握事物的发展规律 趋势比较要确保一定时间段 如5 10年 采样的长短往往根据研究需求而定 一般是以年为单位 耳且至少要才几年的信息 分析才有比较的意义 不同内容群的比较 comparsonofdiffrerntbodiesofcontent 即围绕一个主题 比较来自不同信息源的内容 从而得出结论 比如 海湾危机船后 可以比较各国大报大刊对这一事件的反应 从而推至各国的立场内容内比较 intra contentcomparison 这种方法是对同一文献中不同主题进行比较 以揭示他们之间的相关关系 反映出同一信息源对不同事件的反应 如西方学者通过分析 纽约时报 对白人和黑人的用词 得出意识形态方面的结论有标准的内容比较 comparisonofcontentwithastandard 是一种以一定标准作为尺度 对同类的信息进行相应的内容比较的方法 所制定的标准可以是抽象的 也可以视具体的 如 在选定国外报刊时 对其公正性 客观性进行评价时就可以制定比较抽象的分析标准 研究方法的分类 两种不同的类型 1 定量内容分析 2 定性内容分析 定量内容分析 特征 频数分析为主 进行描述性假设检验经常使用于结构化的访谈和问卷过程中定义编码结构编码体系的不足 如何进行定量内容分析 原始访谈或问卷的分析固定的编码结构开发与应用定量化的变量与定量分析 定性内容分析 目标 为了系统化地识别交流中的具体特征和有目的地将原始材料转化为科学数据 Mostyn 1985 定性内容分析 数据分类建立研究主题 研究的具体问题概念化更高层次的概念范畴潜在内容 定性内容分析 持续的发现过程不断地比较通过访谈可能会发现研究问题 为什么进行定性内容分析 缩减不必要的数据进行解释性的分析 一般性分析与分类对定量化数据进行解释新的理论体系或措施建构对预定假设进行检验对关键问题进行识别问卷的开发对已知问题的回答 定性内容分析的选样 根据研究的问题进行选样选样分为 理论性不高的问题高度理论化的问题 如何进行定性化内容分析 开放式编码主题和分类关系的识别高层次概念或次级主题不断的发现 就是不断的比较 编码文本的内容 类似行为编码 采用各种推理技术识别信息 语言 文字或影像 的特殊特征信息被精炼或分类 并在一个编码体系的基础上进行比较 研究对象 任何信息材料 素材来源于参与观察的纪录 信件 小说 沟通纪录或影响 如电视节目 访谈等 内容分析的步骤 充分描述研究的现象 例如媒介早期的描述portrayal 确定研究的主题和研究目的选择数据合适的媒介 media 推导出编码类别 codingcategories 选择类别 特征状态 心理特质或上下文的关系等计算 count 已存在或不存在的编码类别选择其中一种编码类别进行细分 强制性选择 决定抽样策略 我们不可能计算全部 培训编码员 评估员 信度是最为重要的 分析数据 s comparemeansandvariances 例子 美国学者拉斯维尔等人 1949 二战期间使用的符号分析技术报纸的内容作为研究对象 如犹太人 斯大林 民主主义和俄罗斯一个有感情色彩的概念维度被增加进来 纵容 支持和中立等有时根据强调程度被区分为不同的级别 如仁慈 道德 软弱和不道德等当今这些工作都可使用计算机完成抽样策略仅仅选择报纸根据字母排列 以10为等距抽样地理位置 政治和经济导向和民族作为控制变量 通常我们必须决定 哪些单位需要分析 单词还是图片 在什么层面上进行分析 类别还是数量 在那些材料上进行编码 每张报纸的第10页还是其他所有语句 信息的基本构成 信息 信息的发送者 信息的接受者 信息的构成 清楚的主题 不同论题的强调话题的时间和空间量等等 对文本进行计量 计数 counting vs 分级 rating 计数 判断性不强 发现性也不强littlejudgment lessdiscovery分级 判断性强 发现性也强rating muchjudgment morediscovery通常两个办法综合使用 countangrywordsintextorrateangerinsentencesorparagraphs count angrywords whatisanangryword endupusingsomejudgmentunlessit stotallyspelledoutandthemoreit sspelledout themoreyoulosediscovery e g Anger countthesewords fedupIIIIIIirritatedIIIdisgustedIIetc IIIIIIIorratethesesentences Ifindtheideatobedistasteful verywarmveryangry 012345 examplesofelementstocount items wordssentencesparagraphs characters semanticsconcepts themes Items representsthewholeunitofthesender smessagemaybeanentirebook aletter speech diary newspaper orevenanin depthinterview Words smallestelementleastjudgmentgenerallyresultsinfrequencydistributions Sentences definitelymorejudgmentthanwordsbutlessthanparagraphs etc Paragraphs difficultiesresultinattemptingtocodeandclassifypoorconsistencyamongwriteronhowtowriteaparagraph Semantics meaningsofoverallsentence paragraph etc requiresalotofjudgment Characters persons countthenumberoftimesaspecificpersonismentioned Concepts involvewordsgroupedtogetherintoconceptualclusters ideas e g aconceptualclustermayformaroundtheideaofdeviance Wordssuchascrime delinquency moneylaundering andfraudmightclusteraroundtheconceptualideaofdevianceleadstowardmorelatentthanmanifestcontent morerating judgment etc althoughwordclusterscouldbesimplycounted Themes broaderthanaconcept almostlikeamood canbemadeupofmanyconceptsmustfurtherspecifytheunit themeofeachsentence eachparagraph thewholebook CombinationsofElements e g Berg s 1983 subjectivedefinitionsforJewishaffiliationalcategories usedcombinationofword sentence andparagraphelements lifteddefinitioncomponentsfrominterviewtranscriptscuttingacrosselementstoformulateinterviewee sdefinitioneachdefinitionannotatedwiththetranscriptnumber example Interview 60 ORTHODOXWell Iguess Orthodoxkeepkosherin the homeandawayfromhome ObservetheSabbath and youknow actuallyifsomebodydid those andconsideredthemselvesanOrthodoxJew tomethatwouldbeenough IwouldsaythattheywereOrthodox CONSERVATIVEConservative Iguess isthefellowwhodoesn twanttosayhe sReform becauseit sobjectionabletohim Buthe salongwayfrombeingOrthodox REFORMReformisjustsomebodythat saytheyareJewishbecausetheydon twanttolosetheiridentity ButactuallywanttobeconsideredaReform causeIsayI mJewish butIwouldn twanttobeassociatedasaJewifIdidn tactuallyobserveanyofthelaws NONPRACTICINGWell aNonpracticingistheguywhowouldhavenotempleaffiliation noaffiliationwithbeingJewishatall exceptthatheconsidershimselfaJew Iguesshepracticesinnoway excepttohimself Threemajorapproachestocategorizinginacodingsystem commonclasses specialclasses andtheoreticalclasses 1 Commonclasses usedbyvirtuallyanyoneinsociety forexample age gender mother father teacher boss lover etc essentialinassessingwhethercertaindemographiccharacteristicsarerelatedtopatternsthatarisefromothercoding 2 SpecialClasses colloquialcategoriesincludesjargonofvariousprofessions e g pettylarcenyvs thatothercategory 3 TheoreticalClasses thosethatemergeinthecourseofanalyzingthedatacategorylabelsgenerallyborrowedfromspecialclasses e g psychojargon theirsubstanceisgroundedinthedatanotimmediatelyknowableuntilobserversspendconsiderabletimewiththecontent invivocodes vs sociologicalconstructs invivocodesareliteralactualwordssociologicalconstructsareformulatedbytheanalyste g professionalattitude familyoriented obsessiveworkaholic educationallyminded mightrepresentexamplesofsociologicalconstructsmayaddbreadthanddepth InGeneral youcanapplyanestablishedcodebutyoulosesomeoftheindividualityinthedatasetoryoucandevelopyourowncodebutpeoplemayaccuseyouofposthocorcircularreasoninginthiscase howtoidentifycategoriesinthedataandapplythem atthesametimewithoutbeing toocircular inyourreasoning OPENCODINGhere saquote don tcopyit Inexperiencedresearchers althoughtheymayintellectuallyunderstandtheprocessdescribedsofar usuallybecomelostataboutthispointintheactualprocessofcoding Someofthemajorobstacleswhichcauseanguishincludetheso calledtrueorintendedmeaningofthesentence andadesiretoknowtherealmotivationbehindaclearlyidentifiablelieutteredbyasubject Iftheresearcherscangetbeyondsuchconcerns thecodingcancontinue Forthemostpart suchconcernsareactuallyirrelevanttothecodingprocess particularlywithregardtoopencoding thecentralpurposeofwhichistoopeninquirywidely Althoughinterpretations questions andevenpossibleanswersmayseemtoemergeasresearcherscode itisimportanttoholdtheseastentativeatbest Contradictionstosuchearlyconclusionsmayemergeduringthecodingoftheverynextdocument Themorethoroughanalysisofthevariousconceptsandcategorieswillbestbeaccomplishedafterallofthematerialhasbeencoded Berg 1990 Inexperiencedresearchers althoughtheymayintellectuallyunderstandtheprocessdescribedsofar usuallybecomelostataboutthispointintheactualprocessofcoding Someofthemajorobstacleswhichcauseanguishincludetheso calledtrueorintendedmeaningofthesentence andadesiretoknowtherealmotivationbehindaclearlyidentifiablelieutteredbyasubject Iftheresearcherscangetbeyondsuchconcerns thecodingcancontinue Forthemostpart suchconcernsareactuallyirrelevanttotheopencodingprocess thecentralpurposeofwhichistoopeninquirywidely Althoughinterpretations questions andevenpossibleanswersmayseemtoemergeasresearcherscode itisimportanttoholdtheseastentativeatbest Contradictionstosuchearlyconclusionsmayemergeduringthecodingoftheverynextdocument Themorethoroughanalysisofthevariousconceptsandcategorieswillbestbeaccomplishedafterallofthematerialhasbeencoded Berg 1990 Inexperiencedresearchers althoughtheymayintellectuallyunderstandtheprocessdescribedsofar usuallybecomelostataboutthispointintheactualprocessofcoding Someofthemajorobstacleswhichcauseanguishincludetheso calledtrueorintendedmeaningofthesentence andadesiretoknowtherealmotivationbehindaclearlyidentifiablelieutteredbyasubject Iftheresearcherscangetbeyondsuchconcerns thecodingcancontinue Forthemostpart suchconcernsareactuallyirrelevanttothecodingprocess particularlywithregardtoopencoding thecentralpurposeofwhichistoopeninquirywidely Althoughinterpretations questions andevenpossibleanswersmayseemtoemergeasresearcherscode itisimportanttoholdtheseastentativeatbest Contradictionstosuchearlyconclusionsmayemergeduringthecodingoftheverynextdocument Themorethoroughanalysisofthevariousconceptsandcategorieswillbestbeaccomplishedafterallofthematerialhasbeencoded Berg 1990 Inexperiencedresearchers althoughtheymayintellectuallyunderstandtheprocessdescribedsofar usuallybecomelostataboutthispointintheactualprocessofcoding Someofthemajorobstacleswhichcauseanguishincludetheso calledtrueorintendedmeaningofthesentence andadesiretoknowtherealmotivationbehindaclearlyidentifiablelieutteredbyasubject Iftheresearcherscangetbeyondsuchconcerns thecodingcancontinue Forthemostpart suchconcernsareactuallyirrelevanttotheopencodingprocess particularlywithregardtoopencoding thecentralpurposeofwhichistoopeninquirywidely Althoughinterpretations questions andevenpossibleanswersmayseemtoemergeasresearcherscode itisimportanttoholdtheseastentativeatbest Contradictionstosuchearlyconclusionsmayemergeduringthecodingoftheverynextdocument Themorethoroughanalysisofthevariousconceptsandcategorieswillbestbeaccomplishedafterallofthematerialhasbeencoded Berg 1990 IFYOUDEVELOPYOUROWNCODE YOULETTHEDATASPEAKFORTHEMSELVES GROUNDEDTHEORYIS aninterplayofexperience induction anddeduction1 initialsystematicdiscoveryofthetheoryfromthedata2 applicationofthetheorytothedata Rememberthis FACT THEORY 00000 revision 0 deduction induction NOWAPPLYITTOCONTENTANALYSIS FACT THEORY READTEXT revision 0 deduction induction READAGAIN expectsomething Researcherexaminesnewspaperorientationstowardchangesinseatbeltlaw First readeacharticleandaskwhichonesfavorandwhichagainstWasthedecisiontolabelanarticleproorconbasedontheuseofcertainterms onpresentationofspecificstudyfindings orbecauseofstatementsofferedbyparticularcharacters who Werethearticle spositionsmoreclearlyindicatedbytheirmanifestcontentorbysomeundertone answerstothesequestionsleadtoinductivecategoriesinwhichtoslotvariousunitsofcontentanddeductiveapplicationofthecategoriesleadstomoreinductivecategories Ifinvestigatorshavebegunwithspecificempiricalobservations theyshouldattempttodevelopexplanationsgroundedinthedata groundedtheory andapplythesetheoriestootherempiricalobservations deductivereasoning Iftheyareattemptingtotesttheoryderivedfrompreviousresearchandpreviousinductivereasoning theirtheoreticalorientationshouldsuggestempiricalindicatorsofconcepts deductivereasoning Quotes don tcopy specificationofthecontentcharacteristics applicationofrulesforcountingthosecharacteristics revision 0 deduction induction oooo o Rememberthehermaneuticcircleorthehypotheticodeductiveapproach Onewaytoavoidtheaccusationthatyou reengaginginposthocorcircularreasoningisto dividethedatasetinhalfdevelopthecodeononehalfapplyittotheotherhalf Anotherway totallyreplicatethestudy youthinkImadeituporimaginedit watchI lldoitagain SOGROUNDEDTHEORYISAN interactionoftwoprocesses specificationofcontentcharacteristicsapplicationofexplicitrulesforcountingthosecharacteristics specificationofthecontentcharacteristics applicationofrulesforcountingthosecharacteristics revision 0 deduction induction oooo o Asyouapplythecodingrules youoftenfindmorecharacteristicstocode ORLESS SEENEXTEXAMPLE DISCOVERMORECHARACTERISTICS identifiedseveralthemesonintakesheetssetupatallysheet starttocategorizecriminaloffensesdeclaredbyarrestingofficersdiscoveredtwodistinctclassesofcrime1 shoplifting pettytheft andretailtheftallreferredtostealingofsometypeofstoremerchandise usuallynotexceeding 3 50invalue2 thesimilartermpettylarcenywasusedtodescribethetakingofcashwhetherfromaretailestablishment adomicile oranautoTheintakesheetsatfirstsuggested4categories shoplifting pettytheft retailtheft pettylarceny RecentstudyevaluateseffectivenessofFloridadelinquencyprogram Strauss 1987 says believeeverythingandbelievenothing whileundertakingopencoding heliststhefollowing4guidelines 1 Askthedataaspecificandconsistentsetofquestions mostgeneralWhatstudyarethesedatapertinentto whatwastheoriginalobjectiveoftheresearchstudy originalpurposeofastudymaynotbeaccomplished andanalternativeorunanticipatedgoalidentifiedinthedata Forexample Pearson 1987 evaluationofaNewJerseyintensiveprobationsupervisionprogram originalaim demonstratecosteffectivenessobjectiveindicatorsfailedbutindirectindicatorssuggestedsuccessreportsfromrelativesofprobationersaboutchangesinattitudesspousereportedthatherhusbandnowsentchild supportpaymentsparentreportedthatchildnowshowedpersonalresponsibilitybydoinghouseholdchores Thus Pearson 1987 pointstoanunanticipatedbenefitfromtheprogram keeptheoriginalstudyaiminmindandremainopentomultipleorunanticipatedresultsthatemerge Strauss 1987 alsosays 2 Analyzethedataminutely inthebeginning moreisbetterlikeafunnelthewideend manycategories incidents interactions etc codedminutelyduringopencodingletpatternsemergeorrevealthemselves Later moresystematiccodingcanbeaccomplished buildingfromthenumerouselementsthatemergeThequestioniswhentostopopencodingandmoveontothespeedier moremechanicalcodingphase Typically asresearchersminutelycode theyeventuallysaturatethedocumentwithrepetitiouscodes asthisallowsresearcherstomovemorerapidlythroughthedocuments itisusuallytimetomoveon 3 Straussalsosaysfrequentlyinterruptthecodingtowriteatheoreticalnote called groundedtheory acommentinthedocumenttriggersideas jotdownanoteotherwiseit llbeforgottenkeeparecordofwhereineachdocumentsimilarcontenttriggeredtheidea Forexample studyonadolescents involvementswithalcohol crime anddrugsrevealedyouthsspeakingaboutdrugsandcriminalactivitiesasthoughtheywerepartitionedcategories Carpenteretal 1988 Notesscribbledduringcodinglaterledtotheoriesregardingyouth sdrug crimeculture 4 FinallyStrausssaysthatinopencodingneverassumetheanalyticrelevanceofanytraditionalvariablesuchasage sex socialclass andsoon untilthedatashowsittoberelevant eventhesemoremundanevariablesmust earntheirwayintogroundedtheory Whatarethestudydatapertinentto Whatareyoutryingtofindout tryingtosay Ifresearchersareinterestedingenderdifferences theybeginbyassumingthatgendermightbeanalyticallyrelevant butifthedatafailtosupportthisassumption theresearchersmustacceptthisresult 资料整理与分析 定性资料分析运用的是归纳法 即通过整理分析资料得出假说或理论 定量资料分析运用的是演绎法 即事先定好一个理论或假说 然后收集资料以验证这一理论或假说是否成立 资料整理与分析 首先将原始资料系统化 条理化 然后将资料编码 分类 集中 比较和浓缩 最后对资料进行解释 推广 形成假说 理论或基础理论 并再次在原记录中对这些理论或假说进行验证 修改 这一过程有时需要反复多次才能完成 这一整理分析过程因研究目的和研究问题不同而不同 没有一套固定的程序 有时这种分析过程开始于资料的收集阶段 这与定量资料的分析 分析是在资料收集结束之后开始的 明显不同 对偏离常规的观念进行分析是重要的 即必须注意少数派的观点及那些与研究者总的理论不一致的例证 资料整理与分析 分析专题小组讨论会资料的特殊之处 将同一主题的小组讨论会资料集中起来并比较 然后研究不同的观点如何来自不同的样本人口 重要的是区分哪些是个人观点 哪些是小组多数人的观点 需要标明群组动力学的影响并分析专题讨论会在哪些方面充分利用了研究参与者之间的互动 基本分析程序 逐字逐句 认真细致地阅读原始资料 对具体内容进行分类 编码 对不同的文件赋予相应的属性 并在备忘录上记录自己的一些初步想法等 然后从所有自杀访谈中抽出某一类别的内容再认真阅读 思考 并与其它类别的内容进行比较 联系 形成相应的理论 再回到访谈资料中验证理论是否正确 若有出入则对理论进行修正 如此反复多次 得出结论 资料分析 运用 QSRNvivo 定性分析软件对内容进行分析 前提是将录音资料全部以文字形式逐字逐句输入电脑编码 Code 即用恰当的概述性文字对文字内容的某一部分做出标记 自由编码 FREENODES 树状编码 TREENODES 案例编码 CASENODES 自由编码 FREENODES 在进行文字分析时 通过反复阅读原始资料 最终确定使用的编码如下 当地的自杀原因当时如何避免自杀行为的出现当时是否采取措施避免被人发现对自杀者的看法家人自杀是否需要保密家庭环境如何 留遗嘱哪些自杀值得或可被理解如何预防当地人的自杀 是否认为死比活着好是否听说或见过自杀案例与朋友 邻居的关系如何 与亲戚的关系如何 自杀当时如何考虑被救活的可能性自杀当时如何考虑此方式的致死性自杀目的自杀前的工作状况如何 自杀前的饮酒状况自杀死后躯体和灵魂会怎样 树状编码 TREENODES 自杀过程 1 自杀原因 11 自杀前是否想过用其它解决办法 12 有无亲朋可以帮助解决 13 想过自杀能否解决问题 2 自杀当时 21 现在 22 现在问题有无好转 23 自杀意念 3 出现时间 31 如何决定用此方式自杀的 32 当时是否有人知道你有自杀意念 33 自杀的影响 4 对家人 41 他人的看法有何改变 42 对定性研究方法的评价 定性研究方法并不容易 其资料收集 整理和分析既繁琐又复杂 这种资料收集方法并不比其它方法收集的资料更加或更少真实 但对于研究某些特殊类型的问题却是最恰当的方法 质量评估 争议的焦点 能否用定量研究的评价标准如信度 效度和可推广性来评估定性研究的质量比较一致的倾向 用效度来评估定性研究的质量 即能否反映人们真实的经历 态度 行为与动机等 验证效度常用三角检验法 即用三种或更多种方法 如一个大型的量表调查 专题小组讨论和一段时期的观察 对某一专题进行研究并对结果进行比较 验证或补充 但也可评估其信度 即通过比较不同人员独立分析同一资料的结果是否一致来验证 定性分析软件的作用 与手工分析相比 分析软件仅能免去记笔记 剪贴的麻烦 而不能代替人脑进行分析 仍需研究者逐字逐行地深入阅读分析 适合的研究领域 观察法 适合于研究社会角色和正式组织访谈 适合研究个体经历专题小组讨论 更适合研究态度和经历 以及在特定的文化背景下知识 特别是想法 是如何产生的及如何运用的 如当研究反复发现健康知识和健康行为之间存在鸿沟时 只有定性方法如专题小组讨论 可以填平这些鸿沟并解释为什么会出现鸿沟 AllofourdiscussionofCOMMUNICATIONCOMPONENTS messagesender audiencehascenteredon message let sturntosender MESSAGEVS SENDER Whatissaid versusHowisitsaid sender linkagesbetweenmessageandattributesofthesenderareoftenslightbutcangainsomeimpressionfromnumerousexamples e g recordings transcriptsincludingliteralrepresentationsofpauses mispronouncedwords grammaticalerrors slang etc nowthelast COMMUNICATIONCOMPONENT message sender audience audience analyzecontentfromtheaudienceaswellasfromthesenderofthemessagee g PornographyandTelevisionViolenceCommissionswriteadescriptionoressayabouttheprogramyoujustwatchedorinterviewandcontentanalyzetheinterviewtranscriptionAlsotrytogetafeelforwhoisconsumingthemessagewhenIseeadsforfemininenapkinsonaprogramIassumethenetworkhascalculatedthatalotofwomenwillbewatchingtheprogram similarlyitsaimedatmenifshavingproductsareemphasized SamplingContent Ingeneral contentanalysissamples 1 sources newspapers