部编版三年级下册语文《习作.doc

部编版三年级下册语文习作 教学目标 1选择一种植物.走近它.了解它。 2给选定的植物制作一个观察记录卡。 3借助记录卡.写一写这种植物。 4写之前再去仔细观察一番.调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候.要抓住这种植物的特点。 5写的时候.把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味.以及其他特点。 6写完后.把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还能够一起交流。 7培养观察水平和对大自然的热爱之情。 重点难点 1选择一种植物.走近它.了解它。 2给选定的植物制作一个观察记录卡.并借助观察卡写一写这种植物。 3抓住植物的特点实行描写。 课时安排 1课时教学过程 一、新课导入 这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万.它们的形态也千差万别.我们要写一种植物.必须写出它的独特形态。在写作前.要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察.观察时要调动身体的各个器官-视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说).全面了解该植物的外形、生长特点等等。 二、文题展示 本次习作是让同学们选择一种植物观察.然后为它做个观察记录卡.再借助记录卡.写一写你的植物朋友.让更多的人了解它。 三、写作指导 1观察时.要观察植物的干、枝-大小、高矮、形状、色彩.叶-形状、色彩、变化.花-形状、姿态及颜色。例如：观察梅花.先选一棵长得好的梅花.看看花是怎样排列在茎上的.是一排还是两排.是对排的.还是隔着排的；然后.再仔细看一朵花.看它能够分成几部分.花瓣是什么样的形状.像什么.花中间还有什么.什么颜色.什么样子的.像什么.风吹来的时候花是怎样的姿态；最后.你再走到远处.看看这个大片梅花.在阳光照耀下又是什么样的.像什么。 2写作中.一定要抓住植物的特征.并且使用各种修辞手法来表现这些特征。 比如： (1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里.我最喜爱的既不是花中牡丹.也不是娇艳欲滴的玫瑰.而是可治百病的芦荟”。像这类的描写.一般放在开头.开门见山地告诉读者.你对芦荟情有独钟。 (2)比喻法。如“花瓣一层又层.密密地重叠在一起.像一个淡黄色的绣球”。 (3)拟人法。 (4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳.也不像文竹那样温文尔雅.更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。 (5)远近结合法。同一棵植物.远看和近看是不一样的。 (6)联想法。我们看到一棵植物.往往联想到其他事物.这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染.我们能够联想到要与不正之风作斗争。 3按一定的顺序写。开头能够按总起的格式写喜欢.建议使用对比方法。中间内容要抓住植物的特点.调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾能够用总结法.例如“远远望去.很多串红连成一片.红得耀眼.真像燃烧的火苗.漂亮极了”；也能够用抒情法.例如“我喜欢你-万寿菊”。 四、范文评析 我的植物朋友 我家的小院子里.有一群高大挺秀的卫士-竹。每当看到她们时.我便会不知不觉陶醉于其中。 竹子刚劲.清新.生机盎然.蓬勃向上。当春风还未融尽残冬.新的生命-竹笋就悄悄地萌发了.一场春雨过后.竹笋破土而出.直指云天。所谓“清明一尺.谷雨一丈”.便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时.她像一个活泼的小姑娘.亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏.她舒展长臂.抖起一片浓郁的青纱.随风起舞.婀娜多姿。暑尽寒来.她仍绿荫葱葱.笑迎风霜雪雨。 竹.轻盈细巧、清新高雅.即使有百般柔情.但从不哗众取宠.虚心劲节、朴实无华才是她的品格。她文静.默默无闻.她在任何恶劣的环境下.都顽强地舞动.快乐地跳舞。 竹.笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松.立根原在破岩中。千磨万击还坚劲.任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直.一样坚强.不软弱.也不动摇。她那刚正不阿的性格.不畏风霜严寒的精神.是文人学者毕生所追求的.这也是做人的根本所在。看着这竹.我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们.他们像竹子一样.不畏艰险.不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。 啊.竹！你是我生活的老师.前进的伙伴！ 总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法.向我们介绍了竹的外表和竹的品格.在文章的最后点明中心.表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色很多。篇二教学目的： 1让学生掌握基本的观察方法.引导学生在校园内实行观察； 2指导学生记录观察结果.说出植物的花、茎、叶有什么特点； 3连句成文.写出对一种植物的喜爱之情。 重点：观察方法的掌握； 难点：记录观察结果； 教具准备：PPT 教学过程： 一、课前导语。 （同学们.是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀？） 学生甲：是五颜六色的花朵。 学生乙：是绿绿的草地。 学生丙：是高大的树。 （你们说得好极了.从你们的回答中.刘老师发现大家和我一样.很喜欢花、草、树、木.它们就像美丽的仙子.把我们的环境装扮得十分美丽。今天我们就来上一堂作文课.写一写我们喜欢的一种植物。） 二、观察实物.掌握基本的观察方法。 1出示桃花的相关图片.作简单介绍。 2逐步引导观察.指导记录观察结果。 （任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方.现在请大家睁大眼睛.认真地与老师一起来观察观察.并把结果记下来。） A看颜色 （桃花的叶子是什么颜色？） 学生观察并回答 （他们不但观察仔细.说得也很好。请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。） 板书：看颜色观察深浅 桃花叶先浅绿后深绿 B认形状 （植物的叶子是各种各样的.不但颜色不一.就连形状也千奇百怪.谁来说一说你见过的叶子的形状？） 学生甲：我见过荷叶.它是圆的。 学生乙：我有一片枫叶.它像手掌的形状。 学生丙；我觉得铁树的叶子很奇怪.很小又一排排的。 （表扬刚才回答的同学。现在我们来看看桃花叶子的形状。） 明确：狭长.不宽。 板书：认形状各种各样 C闻气味 （有些植物本身带有味道.细心的我们能够去闻一闻.注意保护自己的小鼻子哟.千万不能离它们太近！） 板书：闻气味 3刚才我们做的工作叫观察.你知道了哪些方法呢？ 明确：看认闻记 5演示多媒体.让学生观看花卉的图片.丰富观察内容。 三、根据观察卡.整理句子。 出示观察卡和一篇范文。 四、小结。 （今天我们主要学习了观察植物的具体方法.大家非常认真.所以学得很好。我希望大家能多去看看外面的世界.观察得多了.作文就会越写越好的。除了观察.同学们能够发挥想象.写出让人赞叹的比喻句.作文就篇篇能做范文了。）篇三教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统.看一看.摸一摸.闻一闻等方式.多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候.要抓住这种植物的特点.重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 教学重点： 抓住植物的特点实行描写。 教学难点： 观察植物时.要动用所有的感官系统.多角度了解所观察的植物。 教学准备： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入.揭题解题 1.师：同学们.世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃.如果没有植物.我们的地球将变得一片荒凉.所以.我们要爱护植物.珍惜植物给我们带来的美好生活。不过.我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它.首先我们必须了解它.理解它.只有这样.我们才知道怎样做才能爱护它.才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和理解的植物写成文章.让看了文章的人也了解和理解它们.那么.我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课.我们就来学习怎样来写植物的文章。我的植物朋友.抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入.从而激发学生热爱植物的感情.进而激发想了解植物的好奇心.再配以各种植物的图片.充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料.做好观察工作.做一个观察记录卡.包括植物的名称.样子.颜色.气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学.在全班实行交流。 【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续.在老师的要求下.课前从多角度观察植物.并做好观察记录卡.有利于培养学生自主学习的水平.锻炼从多角度观察事物的水平。】 三、写作方法指导： 1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点.有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之.要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 【设计意图：自然界的植物千差万别.只有抓住不同于别的植物的特点实行描写.才能将植物写生动。】 2.按照一定的顺序写 一般来讲.写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。 【设计意图：这样可使文章的条理清楚.层次分明。】 3.恰当地使用修辞方法 （1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里.我喜爱的既不是花中牡丹.也不是娇艳欲滴的玫瑰.而是可治百病的芦荟 （2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵.远远地望去像一个个小小的话筒.竖在枝头.花瓣一层又层.密密地重叠在一起.像一个淡黄色的绣球。 （3）拟人法例如：石榴春天来了.石榴树到了夏天.郁郁葱葱的绿叶中.便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密.越开越盛.不久便挂满了枝头。走近看.仿佛是一个个活泼的小喇叭.正鼓着劲儿在吹呢。 （4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳.也不像文竹那样温文尔雅.更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。 （5）远近结合法 同一棵植物.远看和近看是不一样的。例如： 近看：盛开的菊花真是漂亮.花朵极大.像个大绣球.淡黄色的花瓣.一丝一丝的.菊瓣弯曲带钩.中间金黄的花蕊像一个小太阳.菊花的茎都非常挺直 远看： a远远望去.很多串红连成一片.红得耀眼.真像燃烧得火苗.漂亮极了 b我家养了一盆吊兰。远看.她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女.尽显自己的风采。 【设计意图：恰当地使用各种修辞方法来描写植物.可使植物更形象、生动.语言更加鲜明活泼。】 5.要有联想地抒发感情