2019年二年级语文下册 19 最大的“书”教学设计 新人教版.doc

2019年二年级语文下册 19 最大的“书”教学设计 新人教版教材简说：本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。学习目标：1.会认10个生字，会写12个字。2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.激发探究自然知识的兴趣。教学流程：第一课时一、导入：小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事最大的书二、初读识字。1.初读预习。初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。2.互相交流。（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫红岩。“册”教科书封面上写有“二年级下册”。（2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队员-我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。 （3）向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。（4）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。3.同桌向集体汇报。（1）开火车认读生字。（2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。4.写字指导。（1）写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。“埋”字左边是土字旁，要与“理”区分字形。还可以引导学生记住“有土才能埋”。（2）写美观。本课要求写的字中，出现了很多“竖撇”，如“质、厚、底”的左撇，“铁”字右边的第二撇，“册”字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察由“竖”到“撇”的变化过程，然后再让学生反复练习，感悟由“竖”到“撇”的自然过渡。第二课时一、导入： 小朋友们，今天我们继续来看一看这世界上最大的书。板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题“书”，为什么加引号呢？还记得吗？谁能再说说理由。小朋友们还提出了一个问题，最大的书到底是什么样的？可以做什么？我们这节课呀就来解决这个问题。二、朗读感悟1.读中学。（1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关的地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快读一读。用不同的符号画出他和叔叔的对话。（2）伙伴对读。找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学么了什么？（3）川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。3.演中悟。（1）四人小组合作演一演。角色选定。川川、叔叔、爸爸、旁白。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演。（2）集体评一评。哪个角色演得好？为什么？4.猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？三、积累运用 词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，可以开展组词游戏。如：宝石-石头化石-石英高山-山岭大山-山川大地-地球土地-地图四、实践活动1、交流自已找的有关岩石的资料。2、课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读自然百科全书一类的书籍，看看有没有这样的感觉。附送：2019年二年级语文下册 1找春天学生学习应用指导素材 新人教版年级二年级下学期学科语文章节找春天学时2课时学习目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。优教通学习应用指导学习环节学习活动活动说明资源形式资源位置预习导学1、预习新课，反馈难点问题；1、完成找春天新知预习的学习、并进行新知预习检测在线导学预习题库【同步学习】-预习导学-找春天预习导学、找春天预习检测1、字词学习1、学习本课生字和词语，并掌握。PPT【同步导学】-预习导学-找春天生字学习2、课文学习1、朗读课文，感知课文情景。2、了解课文学习要点并掌握学习技巧。PPT音频视频【同步导学】-预习导学-找春天预习指导、找春天课文朗读、找春天情景朗读预习检测1、完成预习检测 1、 网上完成预习检测，检验预习效果，并反馈老师预习情况。网上题库【题库】-找春天预习检测提升导学1、写作知识1、了解本课运用的修辞手法，并学习。Word【同步学习】-提升导学- 拓展学习：比喻2、阅读提升1、拓展学习带“春”字的成语。 2、阅读本课同主题的文章，提高阅读水平，提升写作能力。视频Word【同步学习】-提升导学- 拓展学习：”春“的成语、拓展阅读：春的联