语文人教版八年级下册《吆喝》导学案.doc

第18课吆喝自读学习检测班级： 姓名： 学号：一、 自读学习目标：1.了解作者，积累词语。 2.注意本文语言衔接过渡的方法，理清思路，把握文章的结构。3.揣摩文章语言，感受京城特色的民风民俗，体味作者写“吆喝”时的内在情感。3.通过观察生活、询问父母、搜寻资料等方式，了解自己家乡的本土吆喝文化，并尝试用所学知识写一段吆喝词。二、 知识储备：1. 作者简介萧乾(19101999)，原名萧丙乾，蒙古族，北京人。著名作家、记者、文学翻译家，早年毕业于燕京大学。曾任大公报编辑、记者，伦敦大学讲师，大公报驻英特派员。他是第二次世界大战期间我国唯一的战地记者，在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了银风筝下的伦敦 矛盾交响曲等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。1946年回国后，历任复旦大学教授、人民中国(英文)副总编辑、文艺报副总编辑、中央文史馆馆长。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念碑”。2. 关于吆喝 吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种极具地方特色的市井文化。据说，老北京的吆喝已有数百年的历史了。不过，现在北京城里会吆喝的人已经不多了。吆喝，既要有规矩又要有艺术性，瞎喊不行。在大宅门前吆喝，要拖长声，既让三四层院子里的太太小姐听见，又要透出优雅，不能野腔野调地招人烦；在闹市上吆喝，讲究音短、甜脆、响亮，让人听起来干净利落，一听就想买。3.过渡段的作用是“承上启下”，这有两层意思，一层是结构上的，另一层是内容上的。结构上就是对整体的把握，增加条理和文章语言的流畅性。内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头起总起作用。答相关问题的技巧：先答出结构上起承上启下的作用；然后答出内容上具体上承什么，下启什么；最后答出对表达中心的作用。三、我会读给下列加点字注音。招徕( )铁铉( ) 囿于( ) 隔阂( ) 饽饽( )秫秸( ) 商贩( ) 吹嘘( ) 小钹( ) 荸荠( )四、整体感知1.请在原文中画出有过渡作用或总起下文作用的句子，根据这些句子的提示，理清作者的写作思路。2.全文共14个自然段，可分三大部分，课文结构如下：第一部分（1-3段）：总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分（4-10段）：介绍吆喝声。第一层（4）：总起第二层（5-9）： 。第三层（10）： 。第三部分（11-14段）分别从 、 、音韵节奏等方面评价吆喝。3.请在原文中把提到的各种叫卖物都圈出来。4.街上小商贩如此之多，吆喝之声不绝于耳，请问作者是如何有条不紊地把它们一一描绘出来的（即作者是按什么顺序写的）？（提示：把握关键句和过渡句）答： 五、品读领会1.本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。你能从文中找出几例并说说京白的特点吗？（在原文画出相应语句并做简单批注）2.跳读课文，勾画出能反映吆喝人生活处境的词句并做批注（即用一二个词形容其生活处境）。3.品读吆喝，我感受到这是一群 的吆喝人；我读出了作者对吆喝声、对往事的 之情。六、拓展延伸1.你们的家乡有哪些熟悉的吆喝声？请在周记本中以家乡的吆喝声为题，介绍一下你印象最深刻的本土吆喝声。（请交代清楚你的籍贯、吆喝的叫卖物、吆喝的具体内容和语气语速音调等）2.假设你是一名小商贩，请为自己的商品设计一则吆喝广告（内容、吆喝的腔调），最好能体现出“地方味儿”。（提示：请选择熟悉的事物，编写一段或者一句吆喝） 七、反思强化据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年发起的“声音文化记录”行动调查发现，叫卖声已成为号子、口技之后“城市最濒危的声音”。 “声音”，是一种文化，一个记忆，一段感情。 为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷纷发起“拯救声音”的行动。北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现叫卖声的演出，深受欢迎。2004年，中国叫卖大王臧鸿老先生出版了他自己演唱的民俗CD老北京吆喝。 正在