_最后一头战象导学案555.doc

23 、最后一头战象学导案学习目标1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。学习重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。学习难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。学习准备：1了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。学习内容：（一）自主学习1.我会读日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸2.我会填最后一头战象一文以为序，描写了、四个片段，让我们感受到嘎羧是一头的战象。3我不懂预习课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来。（二）合作探究1.出示导学案（1）找出课文中对嘎羧的动作、外貌描写的句子，读一读，从中体会到什么？（2）小组合作探究：嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？2交流自己喜欢的句子。3自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。（三）课堂检测1.看拼音，写词语p ki r ku p gzo y( ) ( ) ( )( ) k q b du nng zhng chun x( ) ( ) ( ) ( )2.写出下列词语的反义词急促 结束 衰老平缓 凝重 遥远3.写出下列句子所用的修辞手法（1）一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。（ ）（2）小松鼠笑嘻嘻地和我们打招呼呢！ （ ）（3）方志敏住在巴掌大的牢房里。 （ ）（4）天上的白云千姿百态，像雪山，像棉垛，像羊群。（ ）4.查字典填空“浴”按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画，用它组两个词：（ ）（ ）。26、月光曲学导案学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。2.理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。3.继续练习标画重点词句，练习品词品句。4.认字8个，写字7个，继续练习摘录笔记独立识字。学习重点1.了解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。2.熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的美妙。学习难点1.理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。2.了解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。自主学习一我会读 莱茵河 蜡烛 陌生 入场券 盲人 琴键 飞奔 遇难 恬静 霎时 波光粼粼 波涛汹涌 二、我会读（在括号中填上恰当的词语）（ ）的乐曲 （ ）的小路 （ ）的烛光 （ ）的舞姿 （ ）地倾听 （ ）地弹琴三、我知道 1.月光曲讲述了 国著名音乐家 因同情 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 的传奇故事。 2.在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了 首曲子？第 自然段写了贝多芬弹奏月光曲的内容？四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题？写在下面：合作探究：1.有感情的朗读课文，想一想贝多芬为什么要弹第一首曲子给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲呢？2.默读课文第九段，说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，画出有关句子。再谈谈读后的体会和感受。3、谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。（贝多芬创作月光曲的激情来自何处）课堂检测一、读拼音，写词语。to zu chn sh p xi sh n jin（ ） （ ） （ ） （ ）yu jn s xn fi bn li yn h（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字组词。蜡（ ） 键（ ） 陌（ ） 盲（ ）腊（ ） 健（ ） 柏（ ） 育（ ）茵（ ） 恬（ ） 涛（ ） 塾（ ）菌（ ） 括（ ） 滔（ ） 熟（ ）三选词填空幽静 恬静这个地方环境十分( )，所以星期天我常常喜欢一个人来这儿静静地看书。华姐性格( )，平时说话不多，就是笑，也是轻轻地。4.课内阅读。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎（sh s）时间(洒 撒)满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（忽然 突然）海面上（乱 刮）起了大风，卷（jun jun）起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁（的 得 地）大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景（像象）在月光照耀下的（ ）的大海。1在（ ）里填上恰当的词语。2.选择括号里正确的字或读音。3.用“”线画出事实在在的事物，用“”线画出联想到的事物。4、用“=”线画出文中一个比喻句，把_比喻成_5、皮鞋匠在静静地听者什么？为什么眼前会有这种景象？_课后作业请同学们课下再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的曲子听一听，边听边像刚才这样展开丰富的想象，然后把你想象的景象写下来。板书26月光曲感动 伟大激动 月光曲触动 高尚28、我的舞台学导案学习目标：1、读熟课文，识记文中出现的词语。2、用较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。学习重点：体会在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气。学习难点：感受戏剧表演的神奇魅力 学习过程：自主学习1、利用工具书解决不认识的字、词，不懂的问题在书中做记号。我推荐的生字词是：。2、组词。炼（ ） 抻（ ） 宠（ ）练（ ） 拽（ ） 庞（ ）3、补充词语，并选择其中的一个写一句话。（ ）盎然 （ ）之缘 （ ）不（ ）视 （ ）私语 4、默读课文，完成问题：课文按照 的顺序，写了我不同时期的舞台分别在 （ ），（ ），（ ），（ ），（ ） ，（ ）。我研读的是“我”的舞台在（ ） ，体现出“我” （ ）。从课文中的 （ ）可以体会到。5、文章的主要内容是 （ ） ，文章的中心句是 （ ）。合作探究1、“舞台对我有着神奇的吸引力”，你是如何体会到这一点的？研讨下面问题：（1）、没出生时我的舞台在娘胎里。“我”就 ，一出世“我”就 从中可以感受到 （ ）。（2）刚会走路时我的舞台到了小床上。“我”就 （ ） ，从中可以体会到（ ）。此时家里的气氛怎么样？ （有感情的朗读）。（3）每次看演出时我就 （ ） ，从中可以体会到 （ ）。（4）六岁时我的舞台转到了铺着练功毯的院子里。 我就 （ ） ，从中可以体会到 （ ）。2、俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“