语文园地二 习作.doc

语文园地二习作教学设计教学目标1.能写出自己的心里话，养成在习作中说真话，抒真情的态度和习惯。2.懂得通过具体的事例抒发感情，激发学生写作热情，提高语言表达能力。教学重难点：激发写作热情，抒发真情实感。课前准备自制多媒体课件，可以触摸的一些实物。教学过程一、课前调查：今天作文你怕不怕？二、导入新课。很感谢两位同学课前给我作了一份简单的调查：今天作文怕不怕？调查的结果今天老师跟你们一起，开始一次旅程，这次旅程我们称作“掏心的旅程”。三、“掏心旅程”第一站：明确要求1、学生翻开课本语文园地二，自读习作要求。2、思考讨论：（1）这次习作你可以提炼出哪个关键词？（2）可以和谁说心里话？（3）习作的要求是什么？3、交流明确：（1）关键词：说心里话。（2）说话对象：熟悉的人：父母、老师、同学陌生的人：警察、医生、小偷、政府官员、明星书上的人：丑小鸭、孙悟空濒危的动物、植物、受污染的小河（3）习作要求：真实具体，题目自拟。四、“掏心旅程”第二站：有话好说。1.导入：我们明确了这次习作的任务，接着就要考虑写什么。为了引导大家的思考，我带你们走进“掏心旅程”第二站：有话好说。2.出示名言，学生齐读名言。 有一种人，他为了摆脱内心的激动状态，自己常常需要说话和爱听别人说话。西蒙诺夫没有战争的二十天3.讨论交流：你是否赞同这句话的观点？有没有同样的经历？请用自己的经历来陈述自己的观点。五、“掏心旅程”第三站：升华情感。1. 导入：情感是无形的，要使自己的情感写得更具体，我给大家介绍一个好办法，通过触摸，由感觉升华成情感。接下来我们开始“掏心旅程”第三站：升华情感。2老师以一块丝绸为例，引导大家如何从触摸的感觉，升华成情感，理解可以触摸的情感。3学生选择物品，通过触摸获得感受，升华感情，在训练单“触摸的情感”中，选择一项，完成填空。4讨论交流。六、“掏心旅程”第四站：例文引路1. 导入：我们有话好说，把要写的事情想好了，情感也酝酿好了，如何把你所想到的这些内容糅合成一篇文章呢？老师让你们读一篇老师写的范文，开始我们“掏心旅程”的第四站：例文引路。2学生阅读范文一份温情一脉香。3.讨论交流：在文中你是否看到自己的影子？4总结写法：从这篇范文中，我们明白了，写作文一定要真实真人、真事、真景、真情。我们要怀着一份真心真情，写好自己的文章。六、“掏心旅程”第五站：妙笔生花。1导入：我们明白了作文写什么，怎么写，我们就要好好表现自己了。现在拿起你的笔来，开始我们“掏心旅程”第五站：妙笔生花。2播放轻音乐，学生作文，教师巡视辅导。七、“掏心旅程”第六站：交流提升。 1导入：大家文思如潮，挥笔淋漓。但是，由于时间的关系，我们要开始“掏心旅程”的第六站：交流提升了。2学生交流习作，师生点评。八、教师总结。这节课我们带着怀着一份诚心，一站站开始我们的“掏心旅程”，说出了我们的真心话，写出了我们的真实事，抒发了我们的真感情。一节课快要过去，原先怕作文的同学已经不怕了，你们是聪明的，你们这一节课的表现棒棒的！希望我们共同努力，在习作的领域里创造成绩！语文园地二习作学习训练单触摸的物品触摸的感觉升华的感情联想的事例丝绸温水、凉水饼干铁石触摸的情感例文阅读一份温情一脉香401班的孩子们，你们知道吗？老师很爱你们！天空像洗过的蓝宝石，湛蓝湛蓝的；白云像棉絮一般，堆积成山。我知道，这是一个大好的晴天。孩子们，与你们在一起，我的心里永远都是晴天。早晨，当你们仰着笑脸说一声“老师，早上好！”的时候，你们明澈的瞳仁像一汪汪清泉，映在我明朗的心里，让我快乐无边。 中午，吃过午饭，你们静静地在教室里，或学习或休息。虽然有个别同学会吵闹，偶尔甚至会打架，但这些问题你们能自主解决，你们自主管理的进步可以说是明显的。你们给老师留下了许多休息的时间，留下了可以安静批改作业的时间，老师是多么感谢你们啊！本学期我们进行了三次综合性活动，你们组好团队后，立即分头行动。上网查资料，参加实践，制作和修改PPT，你们做得有声有色。杨诗婷这一组，她们还十分有创意，在自己活动的照片旁边，写上活动的感言。容浩文和杨钰滢两位活动的主持人，他们落落大方的表现，灵活的应变能力，令老师深为赞叹！学校的足球队捷报频传，我们班有五位同学加入了这个足球队，学校获得的荣誉里，有你们的功劳呢！你们很团结友爱，你们甚至比我更有爱心！面对还不懂自觉学习的几位同学，你们倾注了足够的热情。每当我看到你们手把手地辅导他们完成作业的时候，我的心里涌起了无尽的感动。课堂上，当你们还不怎么会思考问题时，我是那样竭斯底里地抱怨着你们。然而，在课后，你们回报给我的是满满的爱。只要老师为你们