英语人教版四年级下册4B unit 5 B Lets talk.doc

PEP小学英语五年级下册Unit 5 My clothesPart B Lets talk & Lets find outTeaching Plan执教人：安庆市迎江区人民路小学碧桂园分校 周 敏教材内容5B Unit 5 My clothes教学设计安庆市迎江区人民路小学碧桂园分校 周 敏课文标题Part B Lets talk & Lets find out单元名称Unit 5 My clothes教材版本PEP Primary English (Book 6)授课年级Grade 5一、整体设计思路本课教学的对象为五年级学生，这个阶段的学生接触英语知识已有两年，模仿性、记忆力、可塑性都很强，经过两年的知识积累，在英语方面的理解力相比之前也有了很大的进步。PEP教材旨在培养学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，我将学生分为4组，创设丰富多样的活动为主线来激发学生的兴趣。在学习中培养学生“对旧衣再利用”的意识，让学生认识到在日常生活中要具有节约、不浪费的品质。二、教学目标1、知识目标： 能够在教师的引导下理解对话的内容，能够在语境中理解新对话的意思，并能够合作表演对话.2、能力目标 通过对这部分内容的学习，能够正确表达出物品的所属者。3、情感目标 在学习过程中懂得“对旧衣再利用”的意识，让学生认识到在日常生活中要具有节约、不浪费的品质。三、教学重难点 1、重点： 能够理解并表演对话内容。 2、难点： 能够在语境中正确表达物品的所属者。四、教学方法情境教学法，任务型教学途径，整体语言教学法。五、教具准备 电子课件等。六、教学过程StagesStepsActivitiesPurposesWarm up1. GreetingsGreet each other.通过简单的对话，创设轻松的英语环境,让学生渐渐融入英语课堂。2. PreviewLook and guess复习A部分所学的服饰的名称，通过将图片部分进行遮挡，让学生去猜，创设愉快的学习氛围，为谈论衣服的所属者做好准备工作。Chant通过歌谣进一步巩固服饰的名称.Presentationandpractice1. Lead inIntroduce the task aim.T:Today here come some of my friends with their beautiful clothes. Can you guess who they are?Look and guess : Whose is this?Its s. Whose are those?Theyre s.通过讨论学生熟悉的动画人物，谈论衣服的所属者，学习基本句型。3. Lets talk1. Listen and find. Whose coat is this? Whose pants are those?让学生带问题听录音、跟老师读、分角色朗读，通过不同的方式引领学生感知对话内容，在为下一步学生的对话表演做好准备。2. Read after the teacher.3. Read in roles.4. Read in groups.学生表演对话，进行文本输出，小组PK，激发学生的表现力。Consolidationandextension1.Lets find outAsk and answer in pairs.1.Whose is this?Its s.2.Whose are those?Theyre s.通过帮助Mike和Sarah整理行李箱，进一步巩固重点句型。2. Learn to understandIntroduce the Oldclothes home and tell the students where the old clothes go.通过介绍现在在各小区能看见的“旧衣回收箱”，向学生传达“旧衣再利用、不奢侈浪费”的思想观念。3.Homework1. To role play with your friends after class.2.To find your old clothes you will never wear, if you can put them in the old clothes home.鼓励学生在课外运用英语，培养自信心，在日常生活中发展英语交流能力。七、板书设计Unit 5 My clothes coat mineLets talk & Lets find out 1.Whose is this? Group 1. Its s. Group 2. 2.Whose are those? Group 3. Theyre s. Group 4. 反思：遵照小学英语教学的目的，根据小学生的生理、心理特点以及发展需求，结合本节课的教学内容，积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用情境教学法、整体语言教学法、任务型教学途径等，引