18.称赞.docVIP

平果五小集体备课表 二 年级 语文 科 2014年 12月3 日 第14 周 星期 三主 备 人 黄彩燕参与人员农江泉、罗华蕊、韦爱莲、甘国飞、蓝绿色、陆幼珍、 梁爱娟、廖金英、陈春玲、张彦英、韦骄燕课 题18.称赞课 型新课教学目标1指导学生会认 10 个生字，会写 8 个生字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3培养学生体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点 。教学重点正确、流利、有感情朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学难点在理解课文的同时，学着发现别人身上的优点。教具准备第一课时 一、创设情境，激趣导入 1随机表扬。 你做得真好！老师称赞你！ 你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！ 你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！ 同学们，听了老师的称赞，你们心里感觉怎么样？ （此环节设计既拉近了与学生的距离，又贴近了主题。） 2小朋友，今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“称赞”。（板书课题。） 二、初读课文，整体感知 1播放朗读录音，学生听故事。边听边思考，谁称赞了谁？ 2贴小刺猬、小獾图片。 3你喜欢这个故事吗？它就在我们的故事中，打开课本把它读一读。遇上不认识的字怎么办呢？ 4指名回答。 5学生自己读文。 三、自主识字，游戏巩固 1指名读生字。 2学生交流识字方法。 3游戏中巩固识字。 （1）采蘑菇。（认识、练读本课词语。） （2）抢气球。（练习扩词。） （此环节设计旨在指导学生如何搜集、整理资料，为开阔学生信息获取途径。） 四、指导书写 1课文和生字都会读了，相信这一课要求会写的生字一定也难不倒你！ 2出示“田字格”。 3学生自学。 （1）你将采用什么好办法记住它？ “板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说它们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、胖”等字识记字形。 （2）写字指导： 你觉得哪个字最难写？怎样才能写好它？ 写正确。 “采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连；“背”字下面的月字底撇变成竖。 写美观。 “采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展；“背”字上宽下窄，上短下长，其余六个字的结构都是左窄右宽；注意“但”字的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。 五、小结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，知道了课文是讲小刺猬和小獾相互称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课继续学习。 六、作业 1书写 8 个生字。 2朗读课文。 七、板书设计领导审阅教学反思朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、指名读、男女生对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。阅读教学中一定要以读为本，只有多读，学生才能在与文本的对话中有自己独到的见解和个性化的体验。读，既是一种能力，也是一种学习语文的方法。古人云：“书读百遍，其义自见”，也就是这个道理。