2019-2020年五年级科学下册 自行车的科学2教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级科学下册 自行车的科学2教案 青岛版教学目标1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。2.意识到科学技术是不断发展的；愿意合作与交流。3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。案例背景分析：活动准备：童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车教科书以文字的形式提出了学生课前准备的指向：了解自行车的发展史；搜集各种自行车图片资料；研究自行车各部分的结构及功能。目的是通过对资料的搜集、了解，拓展学生对自行车发展史的认识，科学的认识自行车的机构及功能，不断提高学生科学地认识事物的能力，培养学生良好的科学素养。教科书以一幅骑自行车比赛的画面做背景图，体现了自行车在生活中的应用是极为广泛的。教学过程谜语导入，激发兴趣今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：“小小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？（学生猜谜）是的，是自行车。提到自行车，同学们想到了什么？（学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。）看来自行车的学问还真不少呢，那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学）自主研究1.探究奥秘知自行车中蕴含的科学老师特地带来了几辆自行车（出示童车、轻便车、山地车、电力自行车、变速车），请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安全。好，开始吧！（学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回指导。）你们重点研究了自行车的哪一部分？交流一下你们的研究成果吧！（学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中明确。）【这个环节教师给予学生充足的时间和空间，利用他们自选的自行车进行探究，让他们仔细观察，充分讨论，正确分析，深刻体会，铺展开来，挖掘下去，并在教师的引导下对操作中出现的现象进行分析整理，充分展现这一活动的价值。教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生将发现的问题与学过的知识相联系，根据学生汇报情况板书】（1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。（2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。（3）刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速。（4）后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理。（5）车架是利用了三角形稳定性的原理。（6）车架涂漆是为了防锈且美观。（7）螺丝钉是利用了斜面原理。真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。为了让大家更有条理的认识这些科学原理，请同学们将这些发现分类整理好！老师给同学们准备了记录表每组发一份错误！链接无效。【学生组内交流并整理，如下表：简单机械及力的应用部位（或部件）杠杆刹车把手斜面螺丝钉齿轮前齿轮、后齿轮轮轴踏板弹性坐垫摩擦力外轮胎、刹车片这些科学原理是学生进行科学探究生成的，在这里教师并没有具体讲解，而是让学生亲自经历了错误！链接无效。的过程。学生利用教师给他们准备的自行车进行探究，并在教师的引导下对操作中出现的现象进行了分析整理后，自己得出来的。在这样的学习过程中，学生得到的不仅是知识，还培养了他们的科学精神、科学态度、科学方法等。】2.错误！链接无效。感悟自行车的发展好！从目前市场上的自行车中我们发现了这么多的科学原理。现在，让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！（学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。教师根据学生的汇报情况板书。）同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好么？播放有关自行车发明的音像资料。（让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。）【自行设计的教学课件要符合学生的认知规律，错误！链接无效。很好地配合教学进度，开阔学生的知识面。同时，里面还要做一定量的知识储备，能够及时应对学生的突发提问，或者根据情况对学生的回答进行补充。】改进自行车生活中你还见过那些自行车?展示出来与大家一起分享吧！（学生描述或展示搜集的各种自行车图片、文字或录像资料。）从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。我也搜集了一段录像：老式的自行车和新自行车比赛，请大家一起欣赏。想一想，怎样使自行车跑得更快呢？（学生充分发表自己的看法）自行车作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱。世界上已经有许多人骑自行车环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比，看谁的创意最新颖！（学生各抒己见，大胆创新，充分发表自己的见解。）同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比一比，看谁的设计最好！总结评价，拓展探究通过这节课的学习，你有什么收获和感想？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？（学生各抒己见，充分发言，在评价中发展自己。）同学们课下可以继续研究自行车的种类及特点。别忘了把你的发现写成专题论文呀！也可以将有价值的成果和资料制成自行车专题网页。大胆地探究，附送：2019-2020年五年级科学下册 自行车车轮转动的奥秘1教案 苏教版一、教学目标：（一）过程与方法：1.能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。2.能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。3.能够对两种传动方式进行比较。4.会组装链条传动和齿轮传动的方式。（二）知识与技能：1.知道什么是传动装置及传动装置的作用。2.知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。3.了解自行车是怎样传动的。4.认识玩具和常见机械的传动装置。（三）情感、态度与价值观1.乐于进行有关传动的研究活动。2.能够留心观察所见到的机械传动方式。二、教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺课时安排：1课时三、教学过程：（一）集中话题1.你们知道自行车为什么会向前进吗？2.交流。3.比较两种自行车的差别。4.重点观察现代自行车。5.让学生交流使自行车向前进的动力来源。6.教师讲解部分结构，齿轮、链条。（二）探索和调查1.自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。2.展示、交流示意图。3.制作链条传动的模型。4.展示制作的模型。5.讲解链条传动的概念。6.让学生解释，链条传动需要哪些基本构件。7.让学生说，链条传动的作用。8.如果没有了条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？9.出示齿轮传动装置。10.讲解齿轮传动的构成和名称。11.比较齿轮传动和链条传