2019年二年级语文下册 2 古诗两首教案 新人教版.doc

2019年二年级语文下册 2 古诗两首教案 新人教版年级二年级下学期学科语文章节古诗两首学时2课时课程分析1、古诗两首包括草和宿新市徐公店。草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。2、宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。教学目标1、草教学目标（1）会认2个字，会写3个字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。（3）感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。2、宿新市徐公店教学目标（1）会读5个生字，会写6个字。（2）通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。（3）有感情朗读、背诵这首诗。（4）培养学生运用方法理解诗句的能力。优教通教学应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布；1、发布新课古诗两首预习导学。2、查看导学反馈情况，通过古诗两首导学检测了解学生预习情况。在线导学网上题库【网上作业】-古诗两首预习检测【同步导学】-古诗两首预习导学教学设计教案1、教案下载、浏览、参考Word【个性备课】-参考教案课堂应用1、新课导入播放古诗两首导入资源，有音频和视频，激发学生的学习兴趣，引入古诗学习。音频视频【教师空间】【快捷备课】-新课导入-古诗两首导入资源【授课端】【同步授课】-新课导入-古诗两首导入资源2、新知讲授播放古诗两首教学考课件，从生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解课文，重点学习本课字词、经典语句、背诵古诗。PPT课件音频视频文本【教师空间】【快捷备课】-新知讲授-古诗两首教学课件、视频拓展：白居易、视频拓展：杨万里、草课文朗读、草情景朗读、草诗词解析、宿新市徐公店课文朗读、宿新市徐公店情景朗读、宿新市徐公店诗词解析【授课端】【同步授课】-新知讲授 3、巩固训练巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。Word授课PPT课件【教师空间】【快捷备课】-巩固训练-古诗两首基础练习【授课端】【同步授课】-巩固训练-古诗两首基础练习4、拓展延伸1、阅读本课同主题的文章，提高阅读水平，提升写作能力。2、改写古诗成白话文。3、拓展积累描写“草”的好句子。Word【教师空间】【快捷备课】-拓展延伸- 拓展阅读：一棵小草、拓展阅读：改写草、拓展阅读：改写宿新市徐公店、拓展学习：描写“草”的好句子【授课端】【同步授课】-拓展延伸导学作业（1）网上作业（2）提升导学（3）预习导学（1）发布古诗两首课后作业，巩固知识，提高技巧（2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。（3）发布第三课笋芽儿预习导学及导学检测，预习下节课知识。题库Word在线导学【教师空间】【网上作业】-古诗两首拔高练习【教师空间】【同步导学】-题库-古诗两首拔高练习【教师空间】【同步导学】-拔高导学-古诗两首拔高导学【教师空间】【同步导学】-预习导学-笋芽儿预习导学附送：2019年二年级语文下册 20 要是你在野外迷了路教学设计 新人教版教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。3、会用“千万、永远”各写一句话。教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。教学难点：怎样识别方向。教学时间： 3课时 第一课时教学目标：1、初读课文，学习理解第14节。2、能正确朗读课文14节。3、学习第一至第四节中出现的生字。教学过程：一、揭示课题：1、读题：11、要是你在野外迷了路。2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。4、用自己的话说说课题的意思。5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。2、指名分节读课文，读准字音。3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。1、学习第一节。、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？课件展示“准确”“天然的指南针”是什么意思？、结合课文教学生字“慌、确”。、指导朗读。读出亲切的口气 2、学习第二节。、在这里天然指南针指什么？你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影 、课文中的两个“它”指什么？、理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。、朗读这一段。3、学习第三节。、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。、课文中的“它”又指什么？、指导朗读。4、学习第四节。、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。、指导朗读。四、复习巩固。1、卡片认读14节中出现的生字。五、课堂作业。抄写生字。第二课时教学目标：1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。2、学习其余的生字。3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。教学过程：一、复习检查。1、生字新词。2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？它们分别是怎样来分辨方向的？二、学习第五节。1、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？2、理解：“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。3、指导朗读这一段。三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。）课件展示：大自然的指南针 四、课堂作业：试背课文。 第三课时教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、完成有关作业。教学过程：一、复习检查：1、听写生字词语。2、汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？说清如何分辨方向。二、有感情地朗读课文。1、课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。2、同桌互说。三、指导背诵课文。指导背诵第2节：先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？师生对背，其余几节用同样的办法。 1、先自由朗读。2、让学生背诵。说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。3、指名背集体背同桌背。四、导完成课堂作业。1、指导用“千万”，“永远”造句。