2019-2020年二年级英语下册 unit8 Lesson6教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语下册 unit8 Lesson6教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Consolidation二、学习目标(Objectives)1、 创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。2、 结合本课主题Time，复习巩固单词watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、 在情景中运用What time is it? Its _ oclock. Its _ oclock. I get up. / go to school/ have lunch . 等， 培养学生守时，不迟到的良好习惯。4、 在日常生活中会用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、 熟练掌握数字1至12的表. 6、 在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。Activity 1 Game1、教学辅助(Aids)1) 头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Introduce a new game. 老狼，老狼，几点了？学生站在老师身后较远处，学生问：Whats the time, Mr. wolf?然后根据老师回答的时间数向前跨步，如教师答Its three oclock.学生则镶嵌跨3步，只有12 例外，听到12则学生不能移动，违者罚出局。先碰到老师的学生为胜。出示一个老狼头饰，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的游戏氛围。2Play a game. Ss: Whats the time, Mr. Wolf?T: Its _ oclock.通过与老狼的对话，复习时间表达，调动学生学习的积极性。Activity 2 Listening and saying 1、教学辅助(Aids)1）图片2) 录音机3) 听力练习纸2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look Look. The sun is shinning. The birds are singing. Its seven oclock Sam gets up. He brushes his teeth and washes his face. Its seven thirty. He has breakfast. .创设情景，为下面的活动作准备。21Match. 2Check3. Say a story.( pair work)1看图听录音，将下列图片与时钟连起来。2抽1-2位汇报3同桌看图讲故事。根据内容自由扩展故事在听的过程中，不仅巩固了本单元的内容，也发展了学生的思维。Activity 3 （Guessing）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U8-20）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look （多媒体画面出现早餐，午餐，晚餐，起床，睡觉，上学，看电视等场景，边出示画面边配上语言的Input, 描述每一幅图）创设情景，为下面的活动作准备。2Read and match1. 教师问：What time is it? Why?2. 请学生为每幅图配上时钟通过为每幅图配上时钟活动，巩固本单元单词和句子的认读。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。Activity 1 Make A picnic plan1、教学辅助(Aids)1) 投影仪2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1复习学过的各种活动名称。What do you like to do?What do you like to do in spring/summer?1. 创设野餐活动过程的情景，在活动中巩固时间与活动的表达。2. 拓展picnic plan2Find your friendsWrite down a picnic plane.g. 7:30 get up 8: 00 go to the park 9: 00 play games . .Activity 2 （Memory game）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U8-21)2) 屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and memorizeSam and his friends are in the TV room. They are watching TV. What do they see?( 多媒体画面出现早餐，午餐，晚餐，起床，睡觉，上学，看电视等场景，边出示画面边配上语言的Input, 描述每一幅图）)What do you see? What time is it?通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的直接思维。2petition将全班分成两大组进行比赛每闪一幅图，两组抢答。描述多者为胜。.在复述中巩固时间与活动的运用与表达。Activity 3 （ Act and rhyme）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Act and chant One little, two little., three little boys. . 表演第一教时学的儿歌。 在紧张的比赛后，使学生放松心情，念念儿歌，缓解紧张的情绪。2A new rhyme欣赏一首新的儿歌One ,two, three, Clime the tree.Four, five, six,Pick up sticks. .拓展新的儿歌，激发学生的兴趣。Activity 4 （ An art lesson ）1、教学辅助(Aids)1） 听力材料2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and drawIt is an art class. Sam and his friends are drawing now. Lets draw with them. Now its six in the morning, Sam get up. Its eight oclock, Sam . . （教师分发听力材料，听听画画）在听力练习中，培养学生良好的听力习惯。2Talk about the pictures 根据听力材料上的内容，两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Read and colour ）1、教学辅助(Aids)1）学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第25页Read and match.朗读单词，根据图片找到相应的单词，完成练习课堂上完成练习册中的训练 2练习册第25页Read and trace.1. 校对2. Trace the words巩固本单元的学习内容Activity 2（Look, listen and say）1、教学辅助(Aids)1）学生练习册2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第24页Look, listen and say the correct response.练习册，看第24页上的图片，听录音说出正确的应答句。 培养学生主动、灵活使用语言的能力2练习册第24 页(Pair work ).选择部分同桌向全班交流。附送：2019-2020年二年级英语下册 unit8教案 沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、从本单元的中心“Time”为主线来看，教材内容是着重围绕一天的常规活动-一日三餐，以“Time”为主题展开；语言的使用环境主要是在家里的、学生真实的日常生活场景。2、词汇方面是围绕着Time学习与之相关的实物“watch, clock”和特征明显的场景”day, night”,并随着一日时间的发展学习一日三餐“breakfast, lunch, dinner ”。3、句型方面:What time is it? Look/ Listen! Its three oclock. 是在教材中第一次出现，因而对于学上而言是全新的句型。4、在数字方面，一年级第一学期1AUnit5Number中学习了数字1至6的表达，一年级第二学期1BUnit2 / Lets act 中在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。但11，12 学生在教材中还没接触到。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、当人们谈论工作时，随即会想到生活，每一天都是新的一天，每一天都是新的开始。通过学习时间与学生的日常活动，让学生感受、珍惜每一天的美好情感，培养学生的珍惜时间，按时作息的好习惯。2、能够看图用正确的语音语调表述watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner等。3、在情景中能听懂What time is it ?并学会用It is _ oclock.来正确回答时间，从小培养学生良好的时间观念。4、在看看做做的过程中学会用Its _ oclock. Get up. / go to bed./ Have lunch等句子来介绍真实的生活场景，学以致用，增强学习的趣味性。5、在一年级第一学期，第二学期的基础上，学会用数字1至10来表达时间（整点的时间表达），并初步学会数字11，12 ，15， 30的口头表达。6、通过表演学生自己的一天的生活，说说演演，激发学生热爱每一天，养成按时起床，睡觉，吃饭等的良好的生活习惯。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets learnLets talkclock breakfast lunch dinnerWhat time is it ? Its _ oclock. .(one-ten)2